Thực trạng và một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Hoa Lư

Bài viết tìm hiểu Vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường đại học; một số đề xuất, kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Hoa Lư VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 229-232 ISSN: 2354-0753 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ Vũ Thị Hồng+ Trường Đại học Hoa Lư Phạm Thu Quỳnh + Tác giả liên hệ ● Email: vthong@hluv.edu.vn Article History ABSTRACT Received: 25/3/2020 Hoa Lu University always focuses on improving the quality of training, Accepted: 09/4/2020 especially improving the quality of testing and assessing learners. However, in Published: 30/4/2020 the process of assessing students learning results, there are still certain limitations that affect the quality of the universitys training quality. The paper Keywords presents the results of the current situation survey and some suggestions for students, Hoa Lu University, improving the quality of testing and assessing students’ learning results at the academic results, university. The recommendations should be implemented in a synchronized assessment, evaluation. manner to contribute to improving the quality of testing and assessing students’ learning results, thereby improving the quality of training at Hoa Lu University. 1. Mở đầu Kiểm tra, đánh giá là một khâu then chốt cuối cùng của quá trình dạy học, có tác động lớn đến chất lượng đào tạo. Trong xu thế đổi mới giáo dục hiện nay, việc đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá là một nhu cầu tất yếu. Đổi mới kiểm tra, đánh giá cần gắn liền với đổi mới phương pháp dạy học. Nghị quyết số 29-NQ/TW đã nhấn mạnh: “Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảm tính trung thực, khách quan. Việc ra đề thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần thực hiện theo các tiêu chí, phối hợp sử dụng đánh giá trong quá trình dạy học với đánh giá cuối kì, cuối năm học; đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội” (Ban Chấp hành Trung ương, 2013). Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên (SV) trong quá trình đào tạo ở các trường đại học không chỉ là nhiệm vụ của giảng viên (GV) mà còn là của các cấp quản lí trong nhà trường. Từ một số cơ sở lí luận, thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV ở Trường Đại học Hoa Lư, bài viết nêu ra một số đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV trong nhà trường. 2. Kết quả nghiên cứu 2.1. Vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường đại học Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV là một trong những nhiệm vụ quan trọng của GV, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy. Trong dạy học, GV là người trực tiếp tác động, tạo ra những thay đổi ở người học. Nguyễn Công Khanh và các cộng sự (2014) cho rằng: Kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là quá trình thu thập và lí giải kịp thời, có hệ thống các thông tin về hiện trạng, khả năng hay nguyên nhân về chất lượng và hiệu quả giáo dục căn cứ vào mục tiêu giáo dục, làm cơ sở cho việc điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện những chủ trương, biện pháp và hành động giáo dục tiếp theo. Bên cạnh đó, dựa trên các khái niệm khác nhau về quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV, chúng tôi nhận thấy quan điểm của Nguyễn Thị Thúy An (2016) về quy trình đánh giá kết quả học tập đã phản ánh đầy đủ các bước cụ thể và chi tiết về việc thực hiện đánh giá kết quả học tập của SV với quy trình đánh giá gồm 11 bước cơ bản: Phân tích mục tiêu, nội dung đánh giá; Chọn các hình thức đánh giá phù hợp; Thiết kế công cụ đánh giá; Thử nghiệm các công cụ đánh giá; Tổ chức thực hiện đánh giá; Thu thập các dữ liệu đánh giá; Phân tích thống kê số liệu đánh giá; Đánh giá lại các công cụ đánh giá thông qua kết quả; Chuẩn hóa kết quả đánh giá; Công bố kết quả đánh giá; Nhận xét, đánh giá, cải tiến. Trường Đại học Hoa Lư đã ban hành các quy định, hướng dẫn về thi, kiểm tra, đánh giá và phân công trách nhiệm cụ thể cho từng đơn vị, cá nhân; trong đó quy định rõ, các cá nhân, đơn vị được giao nhiệm vụ phải lập kế hoạch, triển khai công tác kiểm tra, đánh giá người học phù hợp với chương trình đào tạo, với tiến độ và trình độ của người học. Để đánh giá chính xác kết quả học tập của SV, nhà trường cần lựa chọn các phương pháp, hình thức khác nhau 229 VJE Tạp chí Giáo ...