Tiềm năng và thế mạnh về đào tạo kiến trúc sư gắn liền với di sản kiến trúc Huế
Số trang: 14
Loại file: pdf
Dung lượng: 635.49 KB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Với mục tiêu phát triển khoa Kiến trúc, trường Đại học Khoa học Huế ngày càng vững mạnh, không chỉ phấn đấu ngang tầm với các cơ sở đào tạo trong nước mà xa hơn nữa là với các nước trong khu vực. Bên cạnh việc không ngừng nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, khoa Kiến trúc đồng lòng phát huy hơn nữa tiềm năng và thế mạnh trong đào tạo Kiến trúc ở khu vực miền Trung và Tây Nguyên. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiềm năng và thế mạnh về đào tạo kiến trúc sư gắn liền với di sản kiến trúc Huế Hội thảo “Đào tạo Kiến trúc & các ngành Thiết kế, Xây dựng trong xu hướng toàn cầu hóa “_________________________________________________________________________________________ TIEÀM NAÊNG & THEÁ MAÏNH VEÀ ÑAØO TAÏO KIEÁN TRUÙC SÖ GAÉN LIEÀN VÔÙI DI SAÛN KIEÁN TRUÙC HUEÁ TS.KTS. TRAÀN ÑÌNH HIEÁU ThS. KTS NGUYEÃN QUOÁC THAÉNG Tröôøng ÑH Khoa hoïc Hueá1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển khoa Kiến trúc Huế 1.1 Quá trình đào tạo KTS và phát triển khoa Năm 1995 trường Đại học Kiến trúc Hà Nội liên kết với trường Đại học Khoahọc - Đại học Huế đào tạo KTS tại Huế. Bắt đầu từ năm 2001 đến nay, khoa đã vàđang đào tạo 15 khoá kiến trúc sư, với tổng số lượng KTS đã tốt nghiệp ra trường gầntròn con số 1000 và khoảng trên 650 sinh viên đang học tại trường. Từ năm 2009, khoa tiếp tục liên kết với trường Đại học Kiến trúc Hà Nội tuyểnsinh 3 khóa đào tạo bậc cao học với 3 chuyên ngành khác nhau, cụ thể như: Cao họcKiến trúc công trình; Cao học Quy hoạch đô thị và Cao học Quản lý đô thị. Hiện nay,khoa đã bắt đầu đạo tạo bậc cao học Kiến trúc tại Huế. 1.2 Hệ thống chuyên môn và đội ngũ - Các bộ môn chuyên môn: Bộ môn Kiến trúc Cơ sở Bộ môn Kiến trúc và kỹ thuật Bộ môn Bảo tồn, cảnh quan và Quy hoạch - Đội ngũ hiện có: 20 KTS, 2 Kỹ sư xây dựng, 1 họa sĩ, 1 cử nhân, trong đó có07 TS, 01 NCS, 14 Th.S.2. Về cải tiến chương trình đào tạo theo xu thế đào tạo gắn với thực tiễn và liên kết đào tạo trong và ngoài nước 2.1 Cải tiến chương trình đào tạo Từ năm 2009 áp dụng học chế tín chỉ, gồm 156 tín chỉ. Năm 2009 lần đầu tiên khoa thực hiện giảng dạy theo học chế tín chỉ theo yêucầu chung của Đại học Huế, đánh dấu bước ngoặt, bước tiến lớn về hội nhập theo xuhướng đào tạo của thế giới. Các môn học được cân nhắc để đưa vào diện “bắt buộc”hay “tự chọn”, các giáo viên đứng trước thách thức mới đòi hỏi phải tự trau dồi bản 81 Hội thảo “Đào tạo Kiến trúc & các ngành Thiết kế, Xây dựng trong xu hướng toàn cầu hóa “_________________________________________________________________________________________thân nhiều hơn bởi sinh viên có quyền chọn học môn này thay môn kia, nhóm giáoviên này hay giáo viên kia. Học chế tín chỉ cũng giúp cho việc thực hiện trao đổi sinhviên quốc tế bậc đại học, cao học giữa các trường có Biên bản hợp tác với khoa Kiếntrúc và trường ĐH Khoa học diễn ra thuận tiện hơn. Hình 1: Sinh viên trường kiến trúc quốc gia Grenoble, Pháp, đã học các tín chỉ tại khoa Kiến trúc năm 2014 Đến năm 2012, sau khi rút kinh nghiệm đào tạo khóa K32, khóa đầu tiên ápdụng học chế tín chỉ, khoa đã có điều chỉnh thay đổi khung chương trình đào tạo, theođó, cân đối lại số tín chỉ trên một học kỳ, cân đối giữa số tín chỉ lý thuyết và tín chỉ đồán trong toàn khóa học, thêm vào đồ án Nội thất, ngoại thất, đồ án Thiết kế đô thị, đồán Thiết kế nhà công cộng quy mô trung bình (1), thống nhất tổng số tín chỉ của đàotạo 5 năm là 150 tín chỉ theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, và nhanh chóng ápdụng các điều chỉnh một cách phù hợp ngay cho khóa K33. Năm 2016, theo chỉ đạo của Nhà trường, khoa tiếp tục cập nhật lại chương trìnhkhung, trong đó học phần ngoại ngữ không tính vào tổng số tín chỉ tích lũy; chỉnh sửavà cập nhật toàn bộ đề cương chi tiết, thêm nội dung về Môi trường bằng cách tích hợpvới một học phần đã có, tiếp tục điều chỉnh số tín chỉ của một số học phần lý thuyết vàđồ án, thêm các đồ án thiết kế nhanh, thêm các học phần về kỹ năng thuyết trình, làmviệc nhóm, phương pháp nghiên cứu và trình bày luận văn, nhằm đem lại hiệu quả tốtnhất về đào tạo. Ngoài ra, khoa thường xuyên cập nhật và hoàn thiện quy trình chấm các đồ án,đồ án tốt nghiệp phù hợp với đặc thù của ngành học và cơ chế chấm điểm của Nhàtrường. Theo đó, điều kiện làm Đồ án tốt nghiệp: Học phần tiên quyết: Thực tập cuốikhóa, nợ không quá 10 tín chỉ, không nợ học phần đồ án. 82 Hội thảo “Đào tạo Kiến trúc & các ngành Thiết kế, Xây dựng trong xu hướng toàn cầu hóa “_________________________________________________________________________________________ Bảng 1: Phân bố chương trình kung ngành Kiến trúc-đại học khoa học Huế KHỐI KIẾN THỨC KIẾN THỨC KIẾN THỨC TỰ TỔNG BẮT BUỘC CHỌN KIẾN THỨC GIÁO DỤC 32 4 36 ĐẠI CƯƠNG KIẾN THỨC GIÁO DỤC 87 12 97 CH ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiềm năng và thế mạnh về đào tạo kiến trúc sư gắn liền với di sản kiến trúc Huế Hội thảo “Đào tạo Kiến trúc & các ngành Thiết kế, Xây dựng trong xu hướng toàn cầu hóa “_________________________________________________________________________________________ TIEÀM NAÊNG & THEÁ MAÏNH VEÀ ÑAØO TAÏO KIEÁN TRUÙC SÖ GAÉN LIEÀN VÔÙI DI SAÛN KIEÁN TRUÙC HUEÁ TS.KTS. TRAÀN ÑÌNH HIEÁU ThS. KTS NGUYEÃN QUOÁC THAÉNG Tröôøng ÑH Khoa hoïc Hueá1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển khoa Kiến trúc Huế 1.1 Quá trình đào tạo KTS và phát triển khoa Năm 1995 trường Đại học Kiến trúc Hà Nội liên kết với trường Đại học Khoahọc - Đại học Huế đào tạo KTS tại Huế. Bắt đầu từ năm 2001 đến nay, khoa đã vàđang đào tạo 15 khoá kiến trúc sư, với tổng số lượng KTS đã tốt nghiệp ra trường gầntròn con số 1000 và khoảng trên 650 sinh viên đang học tại trường. Từ năm 2009, khoa tiếp tục liên kết với trường Đại học Kiến trúc Hà Nội tuyểnsinh 3 khóa đào tạo bậc cao học với 3 chuyên ngành khác nhau, cụ thể như: Cao họcKiến trúc công trình; Cao học Quy hoạch đô thị và Cao học Quản lý đô thị. Hiện nay,khoa đã bắt đầu đạo tạo bậc cao học Kiến trúc tại Huế. 1.2 Hệ thống chuyên môn và đội ngũ - Các bộ môn chuyên môn: Bộ môn Kiến trúc Cơ sở Bộ môn Kiến trúc và kỹ thuật Bộ môn Bảo tồn, cảnh quan và Quy hoạch - Đội ngũ hiện có: 20 KTS, 2 Kỹ sư xây dựng, 1 họa sĩ, 1 cử nhân, trong đó có07 TS, 01 NCS, 14 Th.S.2. Về cải tiến chương trình đào tạo theo xu thế đào tạo gắn với thực tiễn và liên kết đào tạo trong và ngoài nước 2.1 Cải tiến chương trình đào tạo Từ năm 2009 áp dụng học chế tín chỉ, gồm 156 tín chỉ. Năm 2009 lần đầu tiên khoa thực hiện giảng dạy theo học chế tín chỉ theo yêucầu chung của Đại học Huế, đánh dấu bước ngoặt, bước tiến lớn về hội nhập theo xuhướng đào tạo của thế giới. Các môn học được cân nhắc để đưa vào diện “bắt buộc”hay “tự chọn”, các giáo viên đứng trước thách thức mới đòi hỏi phải tự trau dồi bản 81 Hội thảo “Đào tạo Kiến trúc & các ngành Thiết kế, Xây dựng trong xu hướng toàn cầu hóa “_________________________________________________________________________________________thân nhiều hơn bởi sinh viên có quyền chọn học môn này thay môn kia, nhóm giáoviên này hay giáo viên kia. Học chế tín chỉ cũng giúp cho việc thực hiện trao đổi sinhviên quốc tế bậc đại học, cao học giữa các trường có Biên bản hợp tác với khoa Kiếntrúc và trường ĐH Khoa học diễn ra thuận tiện hơn. Hình 1: Sinh viên trường kiến trúc quốc gia Grenoble, Pháp, đã học các tín chỉ tại khoa Kiến trúc năm 2014 Đến năm 2012, sau khi rút kinh nghiệm đào tạo khóa K32, khóa đầu tiên ápdụng học chế tín chỉ, khoa đã có điều chỉnh thay đổi khung chương trình đào tạo, theođó, cân đối lại số tín chỉ trên một học kỳ, cân đối giữa số tín chỉ lý thuyết và tín chỉ đồán trong toàn khóa học, thêm vào đồ án Nội thất, ngoại thất, đồ án Thiết kế đô thị, đồán Thiết kế nhà công cộng quy mô trung bình (1), thống nhất tổng số tín chỉ của đàotạo 5 năm là 150 tín chỉ theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, và nhanh chóng ápdụng các điều chỉnh một cách phù hợp ngay cho khóa K33. Năm 2016, theo chỉ đạo của Nhà trường, khoa tiếp tục cập nhật lại chương trìnhkhung, trong đó học phần ngoại ngữ không tính vào tổng số tín chỉ tích lũy; chỉnh sửavà cập nhật toàn bộ đề cương chi tiết, thêm nội dung về Môi trường bằng cách tích hợpvới một học phần đã có, tiếp tục điều chỉnh số tín chỉ của một số học phần lý thuyết vàđồ án, thêm các đồ án thiết kế nhanh, thêm các học phần về kỹ năng thuyết trình, làmviệc nhóm, phương pháp nghiên cứu và trình bày luận văn, nhằm đem lại hiệu quả tốtnhất về đào tạo. Ngoài ra, khoa thường xuyên cập nhật và hoàn thiện quy trình chấm các đồ án,đồ án tốt nghiệp phù hợp với đặc thù của ngành học và cơ chế chấm điểm của Nhàtrường. Theo đó, điều kiện làm Đồ án tốt nghiệp: Học phần tiên quyết: Thực tập cuốikhóa, nợ không quá 10 tín chỉ, không nợ học phần đồ án. 82 Hội thảo “Đào tạo Kiến trúc & các ngành Thiết kế, Xây dựng trong xu hướng toàn cầu hóa “_________________________________________________________________________________________ Bảng 1: Phân bố chương trình kung ngành Kiến trúc-đại học khoa học Huế KHỐI KIẾN THỨC KIẾN THỨC KIẾN THỨC TỰ TỔNG BẮT BUỘC CHỌN KIẾN THỨC GIÁO DỤC 32 4 36 ĐẠI CƯƠNG KIẾN THỨC GIÁO DỤC 87 12 97 CH ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Di sản kiến trúc Huế Đào tạo kiến trúc sư Cải tiến chương trình đào tạo Phát triển khoa Kiến trúc Nâng cao trình độ đội ngũ giảng viênTài liệu có liên quan:
-
Đào tạo kiến trúc sư trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
5 trang 299 0 0 -
Cảm xúc thị giác trong ngôn ngữ tạo hình kiến trúc đương đại
4 trang 185 0 0 -
Biểu hiện về ngôn ngữ tạo hình trong kiến trúc đương đại
4 trang 93 0 0 -
7 trang 58 0 0
-
Đào tạo kiến trúc sư thích ứng tốt hơn với môi trường làm việc quốc tế
10 trang 34 0 0 -
Đào tạo ngành kiến trúc cảnh quan trong bối cảnh toàn cầu hoá
10 trang 31 0 0 -
Đào tạo kiến trúc sư trong bối cảnh hội nhập quốc tế tại trường Đại học kiến trúc Hà Nội
8 trang 24 0 0 -
Đào tạo kiến trúc sư và các chuẩn mực trong xu hướng toàn cầu hoá
12 trang 24 0 0 -
Đào tạo kiến trúc sư tại các cơ sở địa phương trong xu hướng toàn cầu hoá
4 trang 22 0 0 -
4 trang 21 0 0