Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh

Luận án hướng đến mục tiêu nghiên cứu hệ thống quản lí quá trình Đào tạo theo tín chỉ theo cách tiếp cận trách nhiệm, nhiệm vụ của từng chủ thể, dựa trên những vị trí công việc đã được phân cấp, phân nhiệm; Luận án tiến hành đề xuất các giải pháp quản lí, nhằm đáp ứng yêu cầu của Đào tạo theo tín chỉ và định hướng phát triển các trường thuộc Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí MinhBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAMCAO THỊ CHÂU THỦYQUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈỞ ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHChuyên ngành: Quản lí giáo dụcMã số: 62.14.01.14TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHà Nội, 2016Công trình hoàn thành tại: Viện Khoa học Giáo dục Việt NamNgười hướng dẫn khoa học:- GS.TS. Nguyễn Hữu Châu- PGS. TS. Vương Thanh HươngPhản biện 1:Phản biện 2:Phản biện 3:Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tạiViện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần Hưng Đạo, Hà Nội.Vào hồi ..... giờ ..... ngày ..... tháng .... năm .....1MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiá o dục nó i chung và giáo dục đại học (ĐH) nói riêng góp phầ n và o viê ̣c xây dựngvà phá t triể n kinh tế, văn hóa và xã hội củ a đấ t nước trong giai đoa ̣n mớ i. Quá trinh Đào tạò(ĐT) ở ĐH ảnh hưởng lớ n đế n “sản phẩ m” đầ u ra - chấ t lượng củ a lực lượng lao động. Songsong vớ i quá trình ĐT, hoa ̣t động quản lí (QL) quá trình ĐT cũ ng cầ n được tiế n hà nh đồ ngthờ i. Bởi vì, hoa ̣t động QL quá trình ĐT tố t sẽ gó p phầ n đảm bả o hoa ̣t động ĐT đa ̣t đượcmục tiêu đă ̣t ra, tưc là đảm bả o “đầ u ra” - người học đáp ưng được chuẩn đầu ra và yêu cầ ú́củ a xã hội.Là trung tâm giáo dục đại học lớn nhất ở phía Nam, Đại học Quốc gia Thà nh phố HồChí Minh (ĐHQG - HCM), trong đó có 6 trường đa ̣i học đa ngành, đã có một đơn vị trongnhóm đi đầ u trong viê ̣c áp dụng ĐT theo TC của cả nước. Cho đế n nay, tất cả cá c trườngthà nh viên khác đều đã có một khoảng thời gian tương đối dài áp dụng hình thức đào tạonày. Do không cùng thời gian và điề u kiê ̣n môi trường nên viê ̣c triể n khai TC ở mỗi trườngcũ ng khá c nhau về lộ trinh, qui mô và mưc độ và đã có rất nhiều khó khăn, nhiều vấn đề́̀xuất hiện. Tuy nhiên, cho đến nay, các nghiên cưu về QL quá trình ĐT theo TC với khá ch́thể là cá c trườ ng trực thuộc ĐHQG - HCM đang ở da ̣ng một số bà i học kinh nghiê ̣m, chiasẻ nhỏ lẻ hoă ̣c nhữ ng bà i viế t mang tính bá o cá o một số thực tra ̣ng ở tưng trường và chưa có̀một nghiên cứu nào chỉ ra được nguyên nhân, giải phá p (GP) cho các vấn đề hiện nay mộtcách đồ ng bộ và hê ̣thố ng.Nhâ ̣n thưc được thực tế trên cầ n được giải đáp, là m sá ng tỏ, viê ̣c chọn vấ n đề ‘Quả ńlí quá trinh đào ta ̣o theo tí n chỉ ở đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” là hoa ̣t̀động nghiên cưu cầ n thiế t và hữ u ích, gó p phầ n triể n khai thành công phương thưc ĐT theó́TC và đáp ưng yêu cầ u “đổ i mớ i căn bản và toàn diện” giá o dục, ĐT Việt Nam.́2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu2.1. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu hệ thống QL quá trình ĐT theo TC theo cách tiếp cận trách nhiệm,nhiệm vụ của từng chủ thể, dựa trên những vị trí công việc đã được phân cấp, phân nhiệm;Luận án tiến hành đề xuất các giải pháp QL, nhằ m đáp ưng yêu cầ u củ a ĐT theo TC và định́hướng phát triển cá c trường thuộc ĐHQG - HCM.22.2. Nhiê ̣m vụ nghiên cưu:́(1) Hê ̣ thố ng hó a cơ sở lý luâ ̣n về QL quá trình ĐT theo TC theo cách tiếp cận tráchnhiệm, nhiệm vụ của từng chủ thể.(2) Khả o sá t thực tiễn quả n lí QTĐT theo TC ở ĐHQG - HCM.(3) Đề xuất các giải pháp quả n lí QTĐT theo TC trong ĐHQG - HCM3. Khách thể và đố i tượng nghiên cưú- Khá ch thể nghiên cưu: Hoa ̣t động đào ta ̣o theo tín chỉ.́- Đố i tượng nghiên cưu: Cá c hoa ̣t động QL quá trình ĐT đa ̣i học theo TC trong cá ćtrường đa ̣i học thuộc ĐHQG - HCM.4. Pha ̣m vi nghiên cưu:́- Nghiên cưu lý thuyế t và kinh nghiê ̣m quả n lí quá trình ĐT theo TC với cách tiếṕcận trách nhiệm, nhiệm vụ của từng chủ thể.- Đề tài giới hạn khảo sát các là các giảng viên (GV), sinh viên (SV), nhà QL ở 4trường thành viên thuộc ĐHQG - HCM.- Luận án nghiên cưu cơ sở lý luận và thực trạng QL quá trình ĐT theo TC ở giaíđoạn thực hiện trên các khía cạnh: QL tổ chức quá trình ĐT, QL thực hiện chương trình vàQL hoạt động KTĐG học tập.5. Giả thuyết nghiên cứuNguyên nhân cơ bản của những hạn chế trong QL quá trình ĐT theo TC ở cáctrường thuộc ĐHQG - HCM là các chủ thể chưa thực hiện đầy đủ các trách nhiệm, nhiệmvụ ở các vị trí đang đảm nhiệm. Xây dựng Khung tham chiếu để đánh giá trách nhiệm,nhiệm vụ của các chủ thể liên quan đến hoạt động QL quá trình ĐT theo TC là giải phápcần thiết, bên cạnh các giải pháp khác.6. Nhữ ng luâ ̣n điể m bả o vê ̣Luâ ̣n điể m 1: Hoạt động QL quá trình ĐT theo TC phải dựa trên bản chất đặc điểmcơ bản và yêu cầu của ĐT theo TC mới có thể phát huy được ưu điểm của ĐT theo TCLuâ ̣n điể m 2: Việc các chủ thể liên quan tới hoạt động QL quá trình ĐT theo TCkhông thực hiện đảm bảo trách nhiệm, nhiệm vụ đang cản tr ...