TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH Ở NHÀ

Trước khi chúng ta bắt đầu hướng dẫn này, hãy cho phép chúng tôi giới thiệu về bản thân mình. Chúng tôi là hai người mẹ đã thực hiện đầy đủ mô hình Phát triển, Khác biệt-Cá nhân, Mối quan hệ nền tảng (Developmental, Individual-Difference, Relationship-based - D.I.R), thường xuyên tham khảo chương trình Thời gian dưới sàn (Floor Time), với các con trai của chúng tôi hơn 7 và 10 năm nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH Ở NHÀ CHO CHA MẸ, DO CHA MẸTỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH Ở NHÀ Nguồn: http://www.icdl.com Người dịch: Trần Văn Công Hà nội, năm 2006 1 HƯỚNG DẪN TỔNG QUÁT CHƯƠNG TRÌNH DẠY Ở NHÀ Chúng ta đã từng làm quen với chương trình này Trước khi chúng ta bắt đầu hướng dẫn này, hãy cho phép chúng tôi gi ới thi ệuvề bản thân mình. Chúng tôi là hai người mẹ đã th ực hi ện đầy đ ủ mô hình Pháttriển, Khác biệt-Cá nhân, Mối quan hệ nền tảng ( Developmental, Individual-Difference, Relationship-based - D.I.R), thường xuyên tham khảo chương trình Thờigian dưới sàn1 (Floor Time), với các con trai của chúng tôi hơn 7 và 10 năm nay.Chúng tôi đã học hỏi toàn bộ chương trình D.I.R cơ bản tại nhà. Chúng tôi đã b ắtđầu chương trình cơ bản tại nhà một cách rất tích cực và rút ra nhiều kinh nghiệmthành công bao gồm cả vấn đề học đường, bạn bè và hoạt động xã h ội (của trẻ).Khi chúng tôi tiếp tục làm việc với bọn trẻ theo cách riêng biệt và tập trung, chúngtôi cảm thấy rằng vì chương trình mà chúng tôi đã h ọc h ỏi, bọn trẻ đã “đ ến m ộttrang mới của cuộc đời”. Chúng tôi cũng muốn được nói rõ từ đầu hướng dẫn này rằng, vi ệc chúng tôitheo chương trình D.I.R một cách toàn diện đã mang lại thành công, các yếu tố củamô hình D.I.R có thể kết hợp với bất cứ chương trình nào mà b ạn áp d ụng v ới conmình. Mặc dù, nếu bạn không theo D.I.R một cách toàn di ện thì nó v ẫn mang l ạinhững giá trị đáng kể. Chúng tôi gửi lời cảm ơn tới: 1. Tất cả những phụ huynh áp dụng Thời gian Dưới sàn đã trả lời những câuhỏi của chúng tôi về việc phát triển và áp dụng chương trình ở nhà của họ. 2. Những nhà lâm sàng trời cho đã hướng dẫn chúng tôi. 3. Những đứa con đặc biệt của chúng tôi, vẫn yêu thương và ảnh hưởng tớichúng tôi, mặc dù có những khi mỗi lời nói, cử động và t ương tác là cu ộc chi ến đ ấuvô cùng khó khăn khi chúng tôi bắt đầu chương trình tại nhà.1 Floor Time: Thời gian dưới sàn, một chương trình dạy trẻ tự kỷ, thường đi kèm với mô hình tiếp cận D.I.R của TS.Greenspan và TS. Wieder. 2 4. Những người bạn đời của chúng tôi đã tham gia và ủng h ộ su ốt quá trình vànhững anh chị em ruột đã giúp đỡ chúng tôi và yêu th ương chúng tôi, chia x ẻ nh ữngcảm nghĩ của họ và hiểu biết được nhiều hơn những kỷ niệm gia đình. Mục đích của chúng tôi trong việc viết ra hướng dẫn này là nhằm giúp cha mẹvà người trị liệu cho con họ bắt đầu thiết lập một ch ương trình D.I.R/Th ời giandưới sàn tại nhà. Chương trình gồm 3 phần: 1. Thời gian dưới sàn (thời gian chủ yếu khi bạn theo sau sự chủ động của conbạn1 (bố mẹ theo sát con và để trẻ dẫn đi, để trẻ chủ động), cố gắng để xây dựngmột hướng của ý muốn và dòng chảy của sự tương tác như là bạn bị theo đuổi, bịlôi cuốn và bị ve vãn bởi cảm xúc và năng lượng của mình). 2. Hiểu và can thiệp vào với những nhu cầu khác biệt về giác quan của conbạn (nắm bắt được trẻ tỏ ra khác biệt như thế nào trong cách mà chúng nói và nghe,tiếp nhận thông tin từ giác quan2 và cảm giác, cách mà chúng nhìn, tìm thấy và tìmkiếm, cách mà chúng dự kiến và tiếp tục hoạt động của chúng đối với người kháchay với đồ chơi). 3. Một phần kết cấu trò chơi (bạn tạo ra cơ hội để chơi và học nh ững cảmxúc nền tảng bằng việc khai thác động cơ thúc đẩy con bạn). Trẻ nên đ ược th ấykhả năng để được điều chỉnh và được hứa hẹn (phần thưởng) và giao tiếp mắttrước khi xây dựng những kỹ năng riêng biệt hơn. Trước hết, chúng ta tập trung vào trẻ đang ở giai đoạn sớm nhất của sự pháttriển, làm việc trên: - Điều chỉnh giác quan (điều hoà cảm giác). - Những phần thưởng hấp dẫn (bao gồm sự kết h ợp với cảm xúc) và s ự chiaxẻ mối quan tâm (trẻ và người lớn cùng quan tâm đến một thứ).1 You follow your child’s lead: Bạn theo sau sự lãnh đạo của trẻ, có thể hiểu là để trẻ chủ động trong hoạt động, thoảimái chạy nhảy… và bố mẹ theo sát sau trẻ.2 Giác quan: con người có 5 giác quan: thị giác (mắt nhìn), thính giác (tai nghe), vị giác (lưỡi nếm), xúc giác (cảm giáccủa da), khứu giác (mũi ngửi). 3 - Hai cách giao tiếp có mục đích (trẻ mở ra và đóng l ại vòng tròn giao ti ếp v ớiviệc cười, gật đầu và phát âm). - Giải quyết vấn đề một cách có mục đích (ví dụ nh ư trẻ kéo tay bạn đ ến tủlạnh để được uống nước ép hoa quả). Một vài ghi chú đối với rối loạn tự kỷ Như bạn đã đọc ở phần hướng dẫn, nhận ra rằng trẻ mắc rối loạn t ự k ỷ(Autistic Spectrum Disorder - ASD) với trẻ khó khăn thiết lập quan hệ và với trẻ khókhăn giao tiếp là một nhóm đa dạng, với những mối quan tâm, s ức kho ẻ và s ở thíchkhác nhau. Việc thiết kế chương trình cho cảm giác riêng của trẻ và tiếp cận việchọc là rất quan trọng. Chúng ...