Tổng quan về học tập dựa trên bối cảnh theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên đại học trên cơ sở dữ liệu Scopus

Sử dụng học tập theo bối cảnh theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp là chủ đề thu hút sự quan tâm của các nhà nghiên cứu trong thời gian gần đây nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trong giáo dục đại học, đáp ứng sự thay đổi không ngừng của công việc chuyên môn trong thời kì chuyển đổi số. Bài viết trình bày tổng quan về học tập dựa trên bối cảnh theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên đại học trên cơ sở dữ liệu Scopus.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổng quan về học tập dựa trên bối cảnh theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên đại học trên cơ sở dữ liệu Scopus TNU Journal of Science and Technology 229(12): 390 - 396A REVIEW OF CONTEXT-BASED LEARNING TOWARDS PROFESSIONALCOMPETENCY DEVELOPMENT FOR UNDERGRADUATE STUDENTSBASED ON SCOPUS DATABASEHua Thi Toan1*, Trinh Thanh Hai2, Truong Duc Cuong31 TNU - University of Agriculture and Forestry2 TNU - University of Sciences3 TNU - College of Economics and Techniques ARTICLE INFO ABSTRACT Received: 05/9/2024 The application of context-based learning towards professional competency development has been a topic of interest to researchers Revised: 21/10/2024 recently so as to improve the quality of training in higher education, Published: 21/10/2024 responding to the constant changes of professional jobs in the digital transformation period. In order to clarify the research content on thisKEYWORDS topic, we used a systematic assessment method of publications on the Scopus database from 2008 to present. The results of content analysis ofContext based learning 13 publications relevant to the research topic showed that the context-Higher education based learning is a suitable approach to develop professional competencies for students, helping to equip them with the necessaryProfessional competence knowledge and skills to meet the requirements of real jobs. However,Scopus database due to the limited number of studies, there are still some issues to beSystematic review clarified for the purpose of improving the effectiveness of this approach in practice. The results of the article are recommendations on research directors that the authors interested in this topic can realize in the future.TỔNG QUAN VỀ HỌC TẬP DỰA TRÊN BỐI CẢNH THEO HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌCTRÊN CƠ SỞ DỮ LIỆU SCOPUSHứa Thị Toàn1*, Trịnh Thanh Hải2, Trương Đức Cường31 Trường Đại học Nông lâm - ĐH Thái Nguyên2 Trường Đại học Khoa học - ĐH Thái Nguyên3 Trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật - ĐH Thái Nguyên THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT Ngày nhận bài: 05/9/2024 Sử dụng học tập theo bối cảnh theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp là chủ đề thu hút sự quan tâm của các nhà nghiên cứu trong thời Ngày hoàn thiện: 21/10/2024 gian gần đây nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trong giáo dục đại học, Ngày đăng: 21/10/2024 đáp ứng sự thay đổi không ngừng của công việc chuyên môn trong thời kì chuyển đổi số. Để làm rõ hơn nội dung nghiên cứu về chủ đề này,TỪ KHÓA chúng tôi sử dụng phương pháp đánh giá có hệ thống các ấn phẩm trên cơ sở dữ liệu Scopus từ năm 2008 đến nay. Kết quả phân tích nội dungHọc tập theo bối cảnh của 13 ấn phẩm phù hợp với chủ đề nghiên cứu cho thấy, học tập theoGiáo dục đại học bối cảnh là cách tiếp cận phù hợp để phát triển năng lực nghề nghiệpNăng lực nghề nghiệp cho sinh viên, giúp trang bị cho sinh viên những kiến thức, kĩ năng cần thiết để đáp ứng được yêu cầu của công việc thực tế. Tuy vậy, do sốDữ liệu Scopus lượng nghiên cứu còn hạn chế, nên còn một số vấn đề cần được làm rõĐánh giá có hệ thống hơn nhằm nâng cao hiệu quả của cách tiếp cận này trong thực tế. Kết quả của bài báo là các khuyến nghị về hướng nghiên cứu cho những tác giả quan tâm đến chủ đề này có thể thực hiện trong tương lai.DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.11065* Corresponding author. Email: huathitoan@gmail.comhttp://jst.tnu.edu.vn 390 Email: jst@tnu.edu.vn TNU Journal of Science and Technology 229(12): 390 - 3961. Giới thiệu Học tập theo bối cảnh (context based learning - CBL) là một trong những cách tiếp cận cóhiệu quả trong khoa học giáo dục; đã được nghiên cứu, thử nghiệm và áp dụng trong chươngtrình giảng dạy tại nhiều quốc gia trên thế giới [1]. CBL là một quan niệm giúp giáo viên liên hệnội dung môn học với các tình huống thực tế và thúc đẩy học sinh kết nối giữa kiến thức và ứngdụng của nó vào cuộc sống với tư cách là công dân, học sinh và người lao động [2]. Tình huốngthực tế đặt trong các hoàn cảnh khác nhau gọi chung là bối cảnh. Theo Dey [3], bối cảnh là mộttập hợp thông tin được sử dụng để mô tả tình huống của một thực thể. Jong xác định nguồn gốccủa bối cảnh bao gồm 4 miền: Miền cá nhân (đề cập đến sự kết nối giữa khoa học và đời sống cánhân của người học); miền xã hội (đề cập đến vai trò của người học trong cộng đồng và các vấnđề xã hội); miền thực hành nghề nghiệp (đề cập đến nghề nghiệp tương lai của SV); miền khoahọc, xã hội và công nghệ (đề cập đến những phát kiến và khám phá khoa học) [4]. Vận dụng CBL trong giáo dục đại học đã thu hút được sự quan tâm của nhiều nhà nghiêncứu trong thời gian gần đây. Các nghiên cứu đã chỉ ra, đây là cách tiếp cận giúp sinh viên (SV)đạt được các yêu cầu về chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và phát triển được các năng lựccần thiết cho công việc trong tương lai. Cụ thể, nghiên cứu của Wandahl & Ussing [5] đã chỉra, việc giảng dạy kĩ thuật truyền thống kết hợp với dạy học trong bối cảnh công nghiệp thực tếgiúp đạt được năng lực đầu ra phù hợp ch ...