Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học tại Trường Đại học Hải Phòng

Bài viết Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học tại Trường Đại học Hải Phòng trình bày các nội dung: Công nghệ dạy học với AI; Cơ hội của các trường đại học với sự hỗ trợ của AI; Những khó khăn, thách thức và đề xuất giải pháp khắc phục của việc ứng dụng AI trong GD đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học tại Trường Đại học Hải Phòng Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 304 (January 2024) ISSN 1859 - 0810 Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học tại Trường Đại học Hải Phòng Nguyễn Hà An ThS. Trường Đại học Hải Phòng Received: 25/12/2023; Accepted: 29/12/2023; Published: 2/1/2024 Abstract: In the era of the 4.0 industrial revolution, Artificial Intelligence (AI) is no longer a new thing. AI is becoming an inevitable trend in many areas of human economic, scientific and educational life. AI has been applied by people in many aspects of life, not only creating a technology fever, but also laying the first brick for a machine era, gradually replacing humans to perform simple tasks. Simple to the point of being unbelievable. In education, AI is creating new teaching and learning methods that are being tested under different conditions and in many countries with different levels of development and with different levels of success. This article focuses on analyzing opportunities, challenges and future impacts of AI on teaching and learning at universities in general and Hai Phong University in particular; Analyze the positive changes that AI brings to education; Challenges and difficulties when applying AI to higher education as well as proposing some main solutions to overcome those difficulties. Keywords: Artificial intelligence; education; university; opportunity; challenge1. Đặt vấn đề AI đang là một ngành khoa học máy tính đầy Cuộc Cách mạng Công nghiệp (CMCN) 4.0 đã triển vọng. Từ khi ứng dụng trí tuệ nhân tạo hoạtvà đang tác động mạnh mẽ đến mọi mặt đời sống xã động dạy học trở nên hiệu quả hơn nhờ sự hỗ trợ từhội, thông qua các công nghệ như internet vạn vật các thiết bị này.(Internet of Things - IoT), trí tuệ nhân tạo (Artificial Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục (ArtificialIntelligence - AI), thực tế ảo (Virtual Realtime - VR), Intelligence in Education - AIEd) ra đời vào khoảngtương tác thực tại ảo (Augmented Reality - AR), những năm 1970 và tập trung nghiên cứu, phát triểnmạng xã hội, điện toán đám mây, di động, phân tích và đánh giá phần mềm máy tính để cải thiện việcdựa trên dữ liệu lớn (Social, Mobile, Analytics và giảng dạy và học tập. Kiến thức AIEd giúp thu hẹpCloud - SMAC) ... để chuyển hóa toàn bộ thế giới khoảng cách này bằng cách cung cấp các kỹ thuật đểthực thành thế giới số. Giáo dục (GD) nói chung thúc đẩy các tương tác hiệu quả và thông minh hơnvà GD đại học nói riêng sẽ không nằm ngoài tầm với con người nhằm cải thiện kết quả GD.ảnh hưởng đó. GD thay đổi trong nhiều thế kỷ, từ 2.2. Cơ hội của các trường đại học với sự hỗ trợphạm vi kiến thức tới mô hình và không gian học tập. của AITrong thời đại CMCN 4.0, nhiều quan niệm học tập Công nghệ giúp tạo ra những tính năng học tậptruyền thống đã thay đổi so với quá khứ, mở ra một phù hợp và nâng cao tính cá nhân hoá nhằm tăng trảiviễn cảnh GD rộng mở và linh hoạt hơn. Học tập suốt nghiệm của người học. Dưới đây là những cách chủđời, học tại bất cứ đâu, vai trò của giảng viên (GV) yếu mà AI đang thay đổi ngành giáo dục.từ chuyên gia thành người điều phối, ... đó là những 2.2.1. Cá nhân hóa quá trình học tậpkhác biệt trong nền GD. Học tập cá nhân hóa là một phương pháp GD tập AI là lĩnh vực liên ngành của Triết học, Tâm lý trung vào nhu cầu, sở thích, mục tiêu và khả nănghọc, Khoa học thần kinh, Toán học, Điều khiển học, của mỗi người học. Điều này cho phép GV hỗ trợKhoa học máy tính, Ngôn ngữ học, Kinh tế. AI sẽ là từng SV bằng cách đưa ra nội dung và hoạt động phùmột trong những “đòn bẩy” giúp Công nghệ thông hợp với phong cách học tập và năng lực riêng củatin (CNTT) trở nên ngày càng gần gũi trong cuộc từng SV.sống và đem lại những bước đột phá. AI có tiềm năng Trong cách tiếp cận này, SV được khuyến khíchlớn trong việc tự động hoá và thực hiện các nhiệm vụ và được trao quyền để trở thành những người thamquản trị cho các GV. gia tích cực vào việc học của mình. SV thiết kế lộ 2. Nội dung nghiên cứu trình học tập dựa trên sở thích và mục tiêu của mình,2.1. Công nghệ dạy học với AI đồng thời nhận được sự hỗ trợ và hướng dẫn cần thiết82 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipmen ...