Xây dựng bài tập chỉnh âm kết hợp giáo dục ngôn ngữ cho học sinh tiểu học bị khe hở môi, vòm miệng sau phẫu thuật

Bài viết này giới thiệu một vài số liệu và cứ liệu ban đầu về việc thử nghiệm xây dựng bài tập chỉnh âm trong mối quan hệ tích hợp với giáo dục ngôn ngữ cho 2 học sinh tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh bị khe hở môi, vòm miệng đã phẫu thuật. Mời bạn đọc tham khảo để nắm bắt nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng bài tập chỉnh âm kết hợp giáo dục ngôn ngữ cho học sinh tiểu học bị khe hở môi, vòm miệng sau phẫu thuậtTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Phạm Hải Lê_____________________________________________________________________________________________________________ XÂY DỰNG BÀI TẬP CHỈNH ÂM KẾT HỢP GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC BỊ KHE HỞ MÔI, VÒM MIỆNG SAU PHẪU THUẬT1 PHẠM HẢI LÊ* TÓM TẮT Thực nghiệm chỉnh âm kết hợp giáo dục ngôn ngữ cho 2 học sinh tiểu học được thựchiện nhằm chứng minh giả thuyết: Việc phục hồi chức năng lời nói cho trẻ bị khe hở môi,vòm miệng sau phẫu thuật cần phải kết hợp giữa sửa lỗi phát âm với giáo dục ngôn ngữ;các bài tập (BT) chỉnh âm cho trẻ em không thể tách rời việc dạy sử dụng từ, câu, ngônbản trong hoạt động giao tiếp. Kết quả nghiên cứu góp phần chứng minh giả thuyết nghiêncứu trên là đúng và can thiệp sớm cho trẻ dị tật là hoạt động quan trọng không thể thiếu. Từ khóa: bài tập chỉnh âm, giáo dục ngôn ngữ, khe hở môi và vòm miệng, họcsinh tiểu học, hoạt động giao tiếp. ABSTRACT Building speech therapy exercises for primary school pupils with cleft lip and palate slot after surgery A complex experience of equalizer and language education for two primary schoolpupils has proved the theory: the speech rehabilitation for children with cleft lip andpalate slot after surgery should be combined between the pronunciation correction withlanguage education; speech therapy exercises for children cannot be separated withteaching words, sentences, and documents in communication activities. The study resultscontribute to prove the hypotheses is correctly, and it is indispensable to interfere earlychildren with disability. Keywords: speech therapy exercises, language education, cleft lip and palate slot,primary school pupils, communication activity.1. Vấn đề chỉnh âm cho trẻ bị khe lệ mắc loại dị tật này ở bé trai làhở môi và vòm miệng 1,25/1000; ở bé gái là 0,93/10002. Theo Theo công bố của Tổ chức Y tế Thế ước tính, hàng năm tại Việt Nam có trêngiới (WHO) 1998, tỉ lệ trẻ sơ sinh ở Việt 3000 trẻ em sinh ra với dị tật khe hở môiNam bị khe hở môi, vòm miệng: 1- và/hoặc khe hở vòm miệng; theo thống2/1000; so với các nước, tỉ lệ này là hơi kê thì cứ 500 trẻ em được sinh ra thì có 1cao. Tỉ lệ bé trai bị tật này nhiều hơn bé em bị dị tật này [1]. Trẻ bị KHMVM cầngái. Khảo sát tại Cần Thơ trong 5 năm được phẫu thuật và chỉnh âm sớm. Thựcliên tục, một số bác sĩ cho biết tỉ lệ trẻ sơ tế hiện nay, ở Việt Nam, nhiều trẻ bịsinh bị dị tật khe hở môi, vòm miệng KHMVM, nhất là những trẻ ở vùng sâu(KHMVM) chiếm 1,1/1000; trong đó, tỉ vùng xa, không chỉ phẫu thuật trễ (7-8* GV, Trường Đại học Sư phạm TPHCM 83Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 65 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________tuổi, thậm chí 10-12 tuổi mới được phẫu vốn từ, hướng dẫn ngữ pháp, ngữthuật vá KHMVM) mà sau phẫu thuật, dụng…); các BT chữa lỗi phát âm cho trẻcũng chưa được hỗ trợ chỉnh âm kịp em không thể tách rời với việc dạy sửthời3. Theo các chuyên gia chỉnh âm, việc dụng từ, câu… trong hoạt động giao tiếp;can thiệp và trị liệu cho trẻ khuyết tật đồng thời phải gắn với nội dung học tậpngôn ngữ là một lĩnh vực hoàn toàn mới môn Tiếng Việt ở trường tiểu học.mẻ tại Việt Nam4. Do giới hạn phạm vi nghiên cứu – Ở bài viết này, chúng tôi chỉ giới chỉnh âm cho trẻ khuyết tật bộ máy phátthiệu một vài số liệu và cứ liệu ban đầu âm – nên ở thực nghiệm này, chúng tôivề việc thử nghiệm xây dựng BT chỉnh sử dụng phương pháp nghiên cứu trườngâm trong mối quan hệ tích hợp với giáo hợp (case study). Vì vậy, thống kê đượcdục ngôn ngữ cho 2 học sinh (HS) tiểu lựa chọn là thống kê định tính – kiểu loạihọc ở Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) thống kê bao gồm sự theo dõi, ghi nhậnbị KHMVM đã phẫu thuật; mặc dù trong kết quả qua khảo sát phỏng vấn, khảo sátthực tế hỗ trợ, cả 2 HS trên được thụ ...