
Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm - kinh nghiệm từ các trường mầm non Đan Mạch
Số trang: 3
Loại file: pdf
Dung lượng: 858.80 KB
Lượt xem: 28
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm thể hiện rõ nét ở hai nội dung cơ bản là xây dựng cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm đã được các nước có nền giáo dục hiện đại và phát triển như Đan Mạch thực hiện từ lâu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm - kinh nghiệm từ các trường mầm non Đan MạchXÊY DÛÅNG TRÛÚÂNG MÊÌM NON “LÊËY TR- KINH NGHIÏÅM TÛ CAÁC TRÛÚÂNG MÊÌMPHAÅM THÕ TUYÏËT*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:02/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:13/11/2017.Abstract:Child-centeredkindergartensarebuiltbasedontwotypicalissues,namelybuildingfacilitiesandorganizingchildcactivities.Child-centeredkindergartenshavebeenbuiltindevelopededucationcountriesformanyyears,especiallyinDenmarkpointsoutexpericencesfromDanishkindergartensforbuildingthisschoolmodelinVietnamincurrentperiod.Keywords:Kindergartens,child-centeredlearning.1. Àùåt vêën àïìàaánhgiaáàuángvaâàûúåctöntroånghûángthuá,nhucêìu,Baãnchêëtcuãaxêydûångtrûúângmêìmnonlêëytreãlaâmkhaã nùng, thïë maånh; coá cú höåi töët nhêët àïí thaânhtrungtêmlaâàaãmbaãomöîitreãemkhiàïëntrûúângmêìm cöngvaâàûúåchoåcbùçngnhiïìucaáchkhaácnhau,àùåcnonàûúåchiïíu,àaánhgiaáàuángvaâàûúåctöntroånghûáng biïåtlaâthöngquavuichúi.thuá,nhucêìu,khaãnùng,thïëmaånh;möîitreãàïìucoácúhöåi TrongthúâigianthamquanhoåctêåpúãÀanMaåch,töëtnhêëtàïíthaânhcöngvaâàûúåchoåcbùçngnhiïìucaách chuángtöiàaätiïënhaânhquansaátvaâtroâchuyïånvúáicaáckhaácnhau,àùåcbiïåtlaâthöngquavuichúi[1].hiïåutrûúãng,möåtsöëGVàïítòmhiïíuviïåcxêydûångcúÚÃViïåtNam,xêydûångtrûúângmêìmnonlêëytreãlaâmsúãvêåtchêëtvaâtöíchûáccaáchoaåtàöångchùmsoác,giaáotrungtêmmúáiàûúåcquantêmtrongnhûängnùmgêìnduåctreãtrongböëntrûúângmêìmnon.Tûâàoá,chuángtöiàêy.Vaâoàêìunùm2017,BöåGD-ÀTàaäbanhaânh2 ruátraàûúåcmöåtsöëkinhnghiïåmtrongviïåc“Xêydûångvùnbaãnchóàaåoviïåctriïínkhaichuyïnàïì“Xêydûång trûúângmêìmnonlêëytreãlaâmtrungtêm”úãViïåtNam,trûúângmêìmnonlêëytreãlaâmtrungtêm”giaiàoaån2016- nhêëtlaâkinhnghiïåmxêydûångmöitrûúângvêåtchêëtvaâ2020.Theocaácvùnbaãnnaây,xêydûångtrûúângmêìm töíchûáccaáchoaåtàöånggiaáoduåc“lêëytreãlaâmtrungtêm”.nonlêëytreãlaâmtrungtêmcêìnàaåtàûúåc5tiïuchñ,trong2. Nöåi dung nghiïn cûáucaáctiïuchñàoácoáhainöåidungcúbaãnlaâxêydûångcúsúã2.1.Xêydûångmöitrûúângvêåtchêët“lêëytreãlaâmvêåtchêëtvaâtöíchûáccaáchoaåtàöångchùmsoác,giaáoduåctrungtêm”úãcaáctrûúângmêìmnonÀanMaåchlêëytreã laâmtrung têm.Möi trûúângvêåt chêëttrong lúáp, 2.1.1.Xêydûångmöitrûúângvêåtchêëttronglúáphoåc.ngoaâilúápcêìnàaápûángnhucêìu,hûángthuáchúicuãatreã,Möitrûúângvêåtchêëttrongtrûúângmêìmnonbaogöìmtaåoàiïìukiïånchotêëtcaãcaáctreãcoáthïíchúimaâhoåc,hoåclúáphoåc,caáctrangthiïëtbõ,àöìduâng,àöìchúi,khöngbùçngchúi,phuâhúåpvúáiàiïìukiïånthûåctïë.Töíchûáccaácgianphuåcvuåchoviïåctöíchûáccaáchoaåtàöångsinhhoaåthoaåtàöångchùmsoác,giaáoduåccêìnàaãmbaãophöëihúåphùçngngaâycuãatreã.caácphûúng phaáphúåplñ,tùngcûúâng tñnhchuãàöång,Qua quan saát caác lúáp hoåc cuãa 4 trûúâng mêìmtñchcûåchoaåtàöångcuãatreã,àaãmbaãotreã“hoåcbùçngchúi,non, chuáng töi thêëy diïån tñch lúáp hoåc khöng röångchúimaâhoåc”;chuátroångcaáchoaåtàöångchuãàaåocuãa(heåphúnsovúáinhiïìutrûúângmêìmnonúãViïåtNam),tûânglûáatuöíi,taåoracúhöåichotreãhoaåtàöångtñchcûåc,nhûngàûúåcthiïëtkïëtheo hûúángmúã.Caác lúáphoåcphuâhúåpvúáinhucêìu,hûángthuácuãatreãvaâsûåphaáttriïínthöngnhau,treãvaâ GVcoáthïíàisangcaáclúáphoåccuãatûângcaánhên;taåocúhöåichotreãàûúåcthïíhiïånkhaãkhaác.Caácphoângúãtêìng1àïìucoákñnhsaátsaânlúáp,nùngcuãariïngmònh;giaáoviïn(GV)töíchûác,àiïìukhiïín, treãúãtronglúáphoåcquansaátàûúåccaácsûåvêåt,hiïånhöîtrúåàuángluác,khönglaâmthaytreã;khuyïënkhñchtûúng tûúång bïn ngoaâivaâ coáaánh saángtûå nhiïncho treãtaácgiûäatreãvúáitreã[2].hoaåtàöång.Caáclúáphoåcñtsûãduångàeânàiïån.CaáchÚÃcaácnûúáctiïntiïëncoánïìngiaáoduåchiïånàaåivaâthiïëtkïë naâycoáûuàiïím: taåoàiïìukiïåncho treãmúãphaát triïínnhû ÀanMaåch thò vêënàïì naây àaä àûúåc röångquanhïåvúáiGVvaâcaácbaånlúápkhaác,treãluönthûåchiïåntûâlêu.Trongàúåtàithamquanhoåctêåpvaâ àûúåcgêìnguäivúáithiïnnhiïn.ÚÃViïåtNam,doàiïìutraoàöíikinhnghiïåmvúáiböëntrûúângmêìmnonúãÀan kiïån thúâi tiïët muâa heânoáng nïn nïëu sûã duång kñnhMaåch(2trûúângúãthuãàöCopenhagen,2trûúângúã thaychotûúângbïtöngthòkhöngphuâhúåp.Nykjobing),chuángtöinhêånthêëy caã4trûúângmêìmnonàoáàaäthûåcsûålêëytreãlaâmtrungtêm.MöîitreãemÀanMaåchkhiàïëntrûúângmêìmnonàaäàûúåchiïíu, * Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Trung ûúng(Thaáng 11/2017)Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm - kinh nghiệm từ các trường mầm non Đan MạchXÊY DÛÅNG TRÛÚÂNG MÊÌM NON “LÊËY TR- KINH NGHIÏÅM TÛ CAÁC TRÛÚÂNG MÊÌMPHAÅM THÕ TUYÏËT*Ngaâynhêånbaâi:30/10/2017;ngaâysûãachûäa:02/11/2017;ngaâyduyïåtàùng:13/11/2017.Abstract:Child-centeredkindergartensarebuiltbasedontwotypicalissues,namelybuildingfacilitiesandorganizingchildcactivities.Child-centeredkindergartenshavebeenbuiltindevelopededucationcountriesformanyyears,especiallyinDenmarkpointsoutexpericencesfromDanishkindergartensforbuildingthisschoolmodelinVietnamincurrentperiod.Keywords:Kindergartens,child-centeredlearning.1. Àùåt vêën àïìàaánhgiaáàuángvaâàûúåctöntroånghûángthuá,nhucêìu,Baãnchêëtcuãaxêydûångtrûúângmêìmnonlêëytreãlaâmkhaã nùng, thïë maånh; coá cú höåi töët nhêët àïí thaânhtrungtêmlaâàaãmbaãomöîitreãemkhiàïëntrûúângmêìm cöngvaâàûúåchoåcbùçngnhiïìucaáchkhaácnhau,àùåcnonàûúåchiïíu,àaánhgiaáàuángvaâàûúåctöntroånghûáng biïåtlaâthöngquavuichúi.thuá,nhucêìu,khaãnùng,thïëmaånh;möîitreãàïìucoácúhöåi TrongthúâigianthamquanhoåctêåpúãÀanMaåch,töëtnhêëtàïíthaânhcöngvaâàûúåchoåcbùçngnhiïìucaách chuángtöiàaätiïënhaânhquansaátvaâtroâchuyïånvúáicaáckhaácnhau,àùåcbiïåtlaâthöngquavuichúi[1].hiïåutrûúãng,möåtsöëGVàïítòmhiïíuviïåcxêydûångcúÚÃViïåtNam,xêydûångtrûúângmêìmnonlêëytreãlaâmsúãvêåtchêëtvaâtöíchûáccaáchoaåtàöångchùmsoác,giaáotrungtêmmúáiàûúåcquantêmtrongnhûängnùmgêìnduåctreãtrongböëntrûúângmêìmnon.Tûâàoá,chuángtöiàêy.Vaâoàêìunùm2017,BöåGD-ÀTàaäbanhaânh2 ruátraàûúåcmöåtsöëkinhnghiïåmtrongviïåc“Xêydûångvùnbaãnchóàaåoviïåctriïínkhaichuyïnàïì“Xêydûång trûúângmêìmnonlêëytreãlaâmtrungtêm”úãViïåtNam,trûúângmêìmnonlêëytreãlaâmtrungtêm”giaiàoaån2016- nhêëtlaâkinhnghiïåmxêydûångmöitrûúângvêåtchêëtvaâ2020.Theocaácvùnbaãnnaây,xêydûångtrûúângmêìm töíchûáccaáchoaåtàöånggiaáoduåc“lêëytreãlaâmtrungtêm”.nonlêëytreãlaâmtrungtêmcêìnàaåtàûúåc5tiïuchñ,trong2. Nöåi dung nghiïn cûáucaáctiïuchñàoácoáhainöåidungcúbaãnlaâxêydûångcúsúã2.1.Xêydûångmöitrûúângvêåtchêët“lêëytreãlaâmvêåtchêëtvaâtöíchûáccaáchoaåtàöångchùmsoác,giaáoduåctrungtêm”úãcaáctrûúângmêìmnonÀanMaåchlêëytreã laâmtrung têm.Möi trûúângvêåt chêëttrong lúáp, 2.1.1.Xêydûångmöitrûúângvêåtchêëttronglúáphoåc.ngoaâilúápcêìnàaápûángnhucêìu,hûángthuáchúicuãatreã,Möitrûúângvêåtchêëttrongtrûúângmêìmnonbaogöìmtaåoàiïìukiïånchotêëtcaãcaáctreãcoáthïíchúimaâhoåc,hoåclúáphoåc,caáctrangthiïëtbõ,àöìduâng,àöìchúi,khöngbùçngchúi,phuâhúåpvúáiàiïìukiïånthûåctïë.Töíchûáccaácgianphuåcvuåchoviïåctöíchûáccaáchoaåtàöångsinhhoaåthoaåtàöångchùmsoác,giaáoduåccêìnàaãmbaãophöëihúåphùçngngaâycuãatreã.caácphûúng phaáphúåplñ,tùngcûúâng tñnhchuãàöång,Qua quan saát caác lúáp hoåc cuãa 4 trûúâng mêìmtñchcûåchoaåtàöångcuãatreã,àaãmbaãotreã“hoåcbùçngchúi,non, chuáng töi thêëy diïån tñch lúáp hoåc khöng röångchúimaâhoåc”;chuátroångcaáchoaåtàöångchuãàaåocuãa(heåphúnsovúáinhiïìutrûúângmêìmnonúãViïåtNam),tûânglûáatuöíi,taåoracúhöåichotreãhoaåtàöångtñchcûåc,nhûngàûúåcthiïëtkïëtheo hûúángmúã.Caác lúáphoåcphuâhúåpvúáinhucêìu,hûángthuácuãatreãvaâsûåphaáttriïínthöngnhau,treãvaâ GVcoáthïíàisangcaáclúáphoåccuãatûângcaánhên;taåocúhöåichotreãàûúåcthïíhiïånkhaãkhaác.Caácphoângúãtêìng1àïìucoákñnhsaátsaânlúáp,nùngcuãariïngmònh;giaáoviïn(GV)töíchûác,àiïìukhiïín, treãúãtronglúáphoåcquansaátàûúåccaácsûåvêåt,hiïånhöîtrúåàuángluác,khönglaâmthaytreã;khuyïënkhñchtûúng tûúång bïn ngoaâivaâ coáaánh saángtûå nhiïncho treãtaácgiûäatreãvúáitreã[2].hoaåtàöång.Caáclúáphoåcñtsûãduångàeânàiïån.CaáchÚÃcaácnûúáctiïntiïëncoánïìngiaáoduåchiïånàaåivaâthiïëtkïë naâycoáûuàiïím: taåoàiïìukiïåncho treãmúãphaát triïínnhû ÀanMaåch thò vêënàïì naây àaä àûúåc röångquanhïåvúáiGVvaâcaácbaånlúápkhaác,treãluönthûåchiïåntûâlêu.Trongàúåtàithamquanhoåctêåpvaâ àûúåcgêìnguäivúáithiïnnhiïn.ÚÃViïåtNam,doàiïìutraoàöíikinhnghiïåmvúáiböëntrûúângmêìmnonúãÀan kiïån thúâi tiïët muâa heânoáng nïn nïëu sûã duång kñnhMaåch(2trûúângúãthuãàöCopenhagen,2trûúângúã thaychotûúângbïtöngthòkhöngphuâhúåp.Nykjobing),chuángtöinhêånthêëy caã4trûúângmêìmnonàoáàaäthûåcsûålêëytreãlaâmtrungtêm.MöîitreãemÀanMaåchkhiàïëntrûúângmêìmnonàaäàûúåchiïíu, * Trûúâng Cao àùèng Sû phaåm Trung ûúng(Thaáng 11/2017)Taåp chñ Giaáo duåc SÖË ÀÙÅC ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Trường mầm non Lấy trẻ làm trung tâm Trường mầm non Đan Mạch Giáo dục hiện đại Kỹ năng sư phạm mầm non Hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm nonTài liệu có liên quan:
-
Giáo trình giáo dục học mầm non - Tập 1
136 trang 43 0 0 -
Biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy đọc hiểu văn bản thơ hiện đại ở lớp 11
10 trang 42 0 0 -
Giáo trình nghề Giáo viên mầm non
81 trang 39 0 0 -
Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT
23 trang 38 0 0 -
8 trang 37 0 0
-
Giáo án mầm non - Hoạt động tạo hình (NXB Hà Nội)
88 trang 34 0 0 -
Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
5 trang 33 0 0 -
58 trang 31 0 0
-
Giáo án mầm non: Trường mầm non
16 trang 29 0 0 -
Thiết kế môi trường giáo dục cho nhóm trẻ 6 - 12 tháng tuổi ở trường mầm non - Đỗ Chiêu Hạnh
11 trang 29 0 0 -
Sự chấp nhận và sử dụng đào tạo trực tuyến trên điện toán đám mây
17 trang 26 0 0 -
51 trang 25 0 0
-
Bàn về triết lý giáo dục Phần Lan
7 trang 25 0 0 -
7 trang 25 0 0
-
6 trang 23 0 0
-
Giải thể hoạt động trường mầm non.
4 trang 23 0 0 -
7 trang 23 0 0
-
Giáo án Thi Giáo viên mầm non giỏi cấp huyện
5 trang 21 0 0 -
Những bài báo của Hồ Ngọc Đại: Phần 2
564 trang 21 0 0 -
Những nội dung cơ bản về Giáo dục hiện đại: Phần 1
136 trang 21 0 0