Biến quá trình giáo dục thành hoạt động giao tiếp

Văn hóa giao tiếp không chỉ là nội dung của giáo dục mà còn là hoạt động giáo dục của chính nó. Giáo dục cần phải được xem xét như các hoạt động giao tiếp. Sự cởi mở, dân chủ và đối thoại hai chiều sẽ đảm bảo sự thành công trong giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biến quá trình giáo dục thành hoạt động giao tiếpTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 9 (34) - Thaùng 11/2015 Biến quá trình giáo dục thành hoạt động giao tiếp Make an educational process a communication activity TS. Nguyễn Thị Kim Ngân Trường Đại học Sài Gòn Ph.D. Nguyen Thi Kim Ngan Sai Gon UniversityTóm tắtVăn hóa giao tiếp không chỉ là nội dung của giáo dục mà còn là hoạt động giáo dục của chính nó. Giáodục cần phải được xem xét như các hoạt động giao tiếp. Sự cởi mở, dân chủ và đối thoại hai chiều sẽđảm bảo sự thành công trong giáo dục. Giáo dục văn hóa giao tiếp là một trong những nội dung củagiáo dục và nó cũng là giải pháp hữu ích để đảm bảo hiệu quả của giáo dục.Từ khóa: giao tiếp, giáo dục, trường học, thẩm mĩ, văn hóa…AbstractCommunication culture is not only the content of education but also an educational activity in itself.Education needs to be considered as an educational activity. The quality of openness, democracy anddynamic dialogue will ensure the success in education. Educating communication culture is one of thecontents of education and it is also a useful means to ensure the effect of education.Keywords: communication, education, school, aesthetics, culture... Sự phát triển của con người gắn liền nên “năng lực bản chất Người” (C.Mác).với hoạt động giao tiếp. Từ thủa bình minh Văn hóa giao tiếp thể hiện trình độsơ khai của nhân loại, giao tiếp bắt đầu từ phát triển, năng lực sống của con người. Ýnhững hình ảnh, âm thanh của tự nhiên như thức con người càng cao, xã hội càng phátmưa gió, cây cối, cỏ hoa, phiến đá, bờ triển, quan hệ giao tiếp càng phức tạp. Vănsông… Tiếp sau đó là những cử chỉ thô sơ, hóa giao tiếp thể hiện ở năng lực giao tiếpnhững nét chữ tượng hình được khắc trên và kĩ năng giao tiếp được hình thành trongcây, trên đá. Khi con người biết sử dụng quá trình phát triển xã hội.ngôn ngữ như một tín hiệu giao tiếp kết hợp Nói đến văn hóa giao tiếp trong nhàvới những hoạt động của tự thân, lúc ấy xã trường là nói đến các mối quan hệ tiếp xúc,hội đã bước sang một thời kì khác, đó là ứng xử trong môi trường học đường (củathời kì có sự soi rọi của ánh sáng tri thức. các đối tượng giao tiếp như GV-HS, GV- Tri thức gắn liền với ý thức của con GV, HS-HS, PH-GV…). Như vậy, văn hóangười. Ý thức là nguồn gốc cơ bản của sự giao tiếp trong nhà trường khá đa dạng vềhình thành, phát triển yếu tố “Người” trong hình thức, về nội dung liên quan đến nhiềucon người, đồng thời là nguồn gốc của sự loại đối tượng ở môi trường học đường,hình thành, phát triển văn hóa, là cái tạo liên quan đến các tình huống, hoàn cảnh cụ 39thể. Giáo dục năng lực giao tiếp và văn hóa tiếp đơn sơ (giao tiếp bên ngoài) đếngiao tiếp trong nhà trường là yêu cầu cấp những giao tiếp phức tạp hơn (giao tiếpbách, mang tính khách quan, gắn liền với bên trong).sự phát triển của giáo dục và của xã hội. Bản chất của giao tiếp là trao đổi (hai Khi nói đến giáo dục văn hóa giao tiếp hoặc nhiều người cùng đối thoại) thông tin,trong nhà trường chúng ta thường nói về quan hệ giao lưu, ứng xử… thông qua tiếpvấn đề làm sao, làm như thế nào để nâng xúc giữa người với người, là một dạng hoạtcao tính văn hóa trong hoạt động giao tiếp động quan trọng của con người, là đốicủa các đối tượng liên quan trong môi tượng mà nhiều ngành khoa học quan tâmtrường học đường, sao cho các hoạt động nghiên cứu.giao tiếp ấy có văn hóa hơn, tức là nâng Thông tin học xem đó là quá trình phátcao tính ý thức trong giao tiếp, làm cho sự tin - nhận tin và xử lí thông tin (tính haigiao tiếp ấy đẹp hơn (đẹp về cử chỉ, tác chiều) qua những hình thức, những phươngphong, ngôn ngữ…), làm sao để hoàn thiện tiện hay những kênh thông tin khác nhau.kĩ năng giao tiếp tức là nâng trình độ giao Tâm lí học nhìn nhận nó như quá trình tiếptiếp lên mức độ thẩm mĩ (đẹp của hành vi, xúc người - người, là hoạt động hình thành,lời ăn tiếng nói…). Đây là một vấn đề nóng phát triển và vận hành quan hệ, tâm lí và cảbỏng đang thu hút sự quan tâm của xã hội. tính cách con người. Xã hội học cho rằngNó không chỉ là cách thức xưng hô, chào giao tiếp bao giờ cũng mang tính xã hội, dùhỏi, tác phong, hành động… thể hiện trình ...