Đề tài: Đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Tiền Giang

Nhân lực là yếu tố then chốt đối với sự phát triển của mỗi tổ chức trong thời điểm phát triển hiện nay. Vì vậy, các tổ chức không ngừng đầu tư cho công tác tuyển dụng với mong muốn xây dựng được đội ngũ nhân sự trình độ cao. Vì vậy vai trò của công tác đào tạo nguồn nhân lực nội bộ là rất cần thiết đối với các tổ chức hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài: Đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Tiền Giang Bài Luận Đề tài: Đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Tiền Giang1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Nhân lực là yếu tố then chốt đối với sự phát triển của mỗi tổ chức trong thời điểmphát triển hiện nay. Vì vậy, các tổ chức không ngừng đầu tư cho công tác tuyển dụng vớimong muốn xây dựng được đội ngũ nhân sự trình độ cao. Vì vậy vai trò của công tác đàotạo nguồn nhân lực nội bộ là rất cần thiết đối với các tổ chức hiện nay. Để nắm nhận biết rõ hơn về nguồn nhân lực là gì?, Vai trò và sự cần thiết của côngtác đào tạo nguồn nhân lực,cũng như quy trình đào tạo nguồn nhân lực và phương phápđào tạo nguồn nhân lực chúng tôi chọn thực hiện đề tài “Đánh giá thực trạng đào tạonguồn nhân lực trường Đại học Tiền Giang” Trường đại học Tiền Giang mới được thành lập chưa lâu nên nguồn nhân lực củatrường còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế cho yêu cầu hoạt động.Nhìn nhận được vấn đề trên nên chúng tôi đã chọn đề tài “Đánh giá thực trạng đào tạonguồn nhân lực trường Đại học Tiền Giang” để đánh giá thực trạng nguồn nhân lực củatrường đại học Tiền Giang, cũng như các các vấn đề nguồn nhân lực hiện tại mà nhàtrường đang mắc phải. Từ đó, đưa ra các giải pháp giải quyết các vấn đề và phát triểncông tác đào tạo nguồn nhân lực của trường đại học tiền giang. 2. Mục tiêu của đề tài: Với đề tài “Đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học TiềnGiang” nêu lên được: Vai trò và sự cần thiết của công tác đào tạo nguồn nhân lực,cũngnhư quy trình đào tạo nguồn nhân lực và phương pháp đào tạo nguồn nhân lực. Ngoài ra,chúng tôi muốn nắm bắt được về nguồn nhân lực hiện tại của trường đại học Tiền Giang,cũng như hướng phát triển hiện tại của trường cùng với các vấn đề đặt ra mà nhà trườngđang mắc phải nhằm góp phần đưa ra các giải pháp thực hiện đào tạo nguồn nhân lựchiệu quả. A. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1. Khái niệm, mục đích, vai trò và sự cần thiết của đào tạo nguồn nhân lực2 1.1. Khái niệm: “Đào tạo là quá trình cung cấp các kỹ năng cụ thể cho các mụctiêu cụ thể”. Hiểu theo cách khác: “Đào tạo là những cố gắng của tổ chức được đưa ra nhằm thayđổi hành vi và thái độ của nhân viên để đáp ứng các yêu cầu về hiệu quả của công việc”. Đào tạo còn thể hiện như sau: Một nỗ lực của tổ chức để thúc đẩy việc học tập về những kiến thức, kỹ năng, tháiđộ và hành vi liên quan đến công việc. - Giúp tổ chức hoạt động với hiệu suất cao hơn. - Nhằm nâng cao năng suất của người lao động - Được sử dụng để làm phù hợp với những thay đổi trong tổ chức. Đào tạo là một quá trình có hệ thống nhằm nuôi dưỡng việc tích lũy các kỹ năng,những quy tắc, hành vi hay thái độ dẫn đến sự tương xứng tốt hơn giữa những đặc điểmcủa nhân viên và yêu cầu của công việc. 1.2. Nguồn nhân lực Có thể nói, khái niệm nguồn nhân lực hiện nay không còn xa lạ với nền kinh tế nướcta. Tuy nhiên, cho đến nay quan niệm về vấn đề này hầu như chưa thống nhất. Tuỳ theomục tiêu cụ thể mà người ta có những nhận thức khác nhau về nguồn nhân lực:- Nguồn nhân lực là toàn bộ khả năng về sức lực, trí tuệ của mọi cá nhân trong tổ chức,bất kể vai trò của họ là gì. Theo ý kiến này, nói đến nguồn nhân lực là nói đến sức óc, sứcbắp thịt, sức thần kinh và nhìn nhận các khả năng này ở trạng thái tĩnh.- Có ý kiến cho rằng, nguồn nhân lực là tổng hợp cá nhân những con người cụ thể thamgia vào quá trình lao động, là tổng thể các yếu tố về thể chất và tinh thần được huy độngvào quá trình lao động. Khác với quan niệm trên, ở đây đã xem xét vấn đề ở trạng tháiđộng.- Lại có quan niệm, khi đề cập đến vấn đề này chỉ nhấn mạnh đến khía cạnhtrình độchuyên môn và kỹ năng của nguồn nhân lực, ít đề cập một cách đầy đủ và rõ ràng đếnnhững đặc trưng khác như thể lực, yếu tố tâm lý – tinh thần,...- Theo giáo sư Phạm Minh Hạc, nguồn nhân lực cần phải hiểu là tổng thể cáctiềm nănglao động của một nước hay một địa phương sẵn sàng tham gia một công việc nào đó.3Nguồn nhân lực là tổng thể những tiềm năng của con người (trước hết & cơ bản nhất làtiềm năng lao động), gồm: thể lực, trí lực, nhân cách của con người nhằm đáp ứng yêucầu của một tổ chức hoặc một cơ cấu kinh tế - xã hội nhất định. 1.3. Đào tạo nguồn nhân lực Đào tạo nguồn nhân lực là một loại hoạt động có tổ chức, được thực hiện trong mộtthời gian nhất định và nhằm đem đến sự thay đổi nhân cách và nâng cao năng lực của conngười. - Là quá trình học tập để chuẩn bị con người cho tương lai, để họ có thể chuyển tớicông việc mới trong thời gian thích hợp. - Là quá trình học tập nhằm mở ra cho cá nhân một công việc mới dựa trên nhữngđịnh hướng tương lai của tổ chức. Theo quan niệm này, khi nói đến đào tạo nguồn nhânlực là nói đến việc trang bị cho người lao động: kiến thức phổ thông, kiến thức chuyênnghiệp, kiến thức quản lý... Từ đó cho thấy, - Đào tạo: Là hoạt động làm cho con người trở thành người có năng lực theo nhữngtiêu chuẩn nhất định. Là quá trình học tập để làm cho người lao động có thể thực hiệnchức năng, nhiệm vụ có hiệu quả hơn trong công tác của họ. Đào tạo nguồn nhân lực làcần thiết cho sự thành công ...