Dùng games trong lớp học từ vựng nhằm tăng hứng thú và khả năng nhớ từ

Bài viết đi sâu phân tích sau các cách thức sử dụng game trong giờ học từ vựng. Đối tượng người học mà bài viêt hướng tới là học sinh cấp một. Cùng với các lợi ích có thể nhìn thấy, bài viết cũng hướng tới mục đích phân tích một vài vất lợi và thách thức của việc dùng game trong môi trường học tập, với hi vọng từ đó, giáo viên tiếng Anh tiểu học nói riêng và giáo viên ngôn ngữ nói chung có thể cân nhắc khi nào nên sử dụng hoạt động này để mang lại hiệu quả cao nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dùng games trong lớp học từ vựng nhằm tăng hứng thú và khả năng nhớ từw.NGON N G f & B 6 I S 6 N GSo 12 (242)2015DUNG GAMES TRONG LOfP HQC TU VV>f GNHAM TANG HUTVG THU VA KHA NANG N H 6 TlTUSING GAMES IN VOCABULARY LESSONS TO FOSTER STUDENTSMOTIVATION AND ABILITY TO RETAIN WORDSNGUYfiN H A I H A(ThS; D^i h^c Ngo?! ngu>, DHQG H i N$i)Abstracts: fi: is geneaally axxxpted diat >^eAiamese students are in Ihe habit of leaming English newvocabulaiy passive^ by waiting for teachers eiqilanaticsis and Ihoi memoizing a long wordlist withoutputting it into pactical contexts, vMsh results in the &ct that ^udente motivation in the classnxnn ismeasured as low. To tadde the puzzte, games have bem spedficaify sq^lied in Hiu Lam jnimaiy sdiool,aimii^ at revealing their ^inraal braiefits towards teadiing and learning process as well astiieirstimulatingeffects. Also, some dialloiges of games inside the classroom have been detected ovotly.Key words: games; vocabulary; young leamas.1, D$t van dep h ^ d^y ng6n ngO* vtSi &i5ngfau6nggjao ti^. C^i.i.Ti}r vyng kh&ig chi I&ct^ldi6athSnh cdng thl hon, mOtlo^tc^ho^t^ng mang t ^ gjao tl^trong vi$c hpc b ^ Id nSngoob^(^gjbe,N6i, Dpc, v& g9n l i ^ b6i cdnh giao dsp dexjc dmvha^Yibi) m^ c6n 1^ c&ig cy Idiong the tfaiSu trong gjao dyng, qua dd, hpc sinh dixjc khuyin khidi th ct i ^ Ihong thu6ng. Ti€n tfavic te, ngudi hpc t i ^ hdnh vdi ngo^i ngQ mOt cdch j ^ hyp vd t|p tiungAnh 6 Vi^ Nam, di^ nh§ntiiijccm rQ t ^ quan sdu hon vl nghla sd d^ig vd ngjiIa x3 hpi cfia ngo^trpng oiia v i ^ hpc tDr vyng nhung chim 1h^ si; c6 ngQ dd. Vdi tiudng 1 ^ cfia v i ^ hpc td mdi, m$tphuong p h ^ hpc tCt m(W hi$u q u i >Bm 2003, tCr trong cdc cdch ho^t d ^ h ^ din nhit vd tfau h ^ SI;ngjiien ci^ ctk mlnh, NgiQ>€n T.TJti vk Khu^ chi^ ^ cua nhieu gido vioi Id v i ^ dCing cdc tr6 choiT.TJ^ dS dim ra nh§n ^pk idng hpc sinh cOa ta td vyng trong b ^ cd Idiau ndo cfia vi$c df^r vd hpcthudng chi co g ^ hpc timpc 15ng nhihig b ^ td mdi nhu gjdi t h i ^ trinh bdy, ^ thfdi n ^ vddanh s ^ daitiJrm6i tieng Anh viet c^nh ngjim cd [didp c&ig nhu k i ^ tra khd ndng ^ nhd. Tirtilng Vi^ md khdngtfivics|^ hieu nghik sur dyng cua quan sdt vd n^ii€n cdu cua tdc ^ bdi vilt, cdc tr6b ^ danh s ^ d6. Allen (1983) v i cdc nhd n ^ ^ dicri td vyng (hay cdn ^ Id game tnmg Idiudn kh§ojru cibig thM d£ phg phdn cddi hpc ndy vd dio bdi vilt) dd mang I^i syr h i ^ ^ vh hungtfifinoirang, niem tin vdo vi^ [didi lipc m$t s6 lupng r ^ngudi IK)C, ^ ^ hp chd d$ng k m trong v i ^ ^ nhd16n cdc tJJT moi vd ngjiia cua d i i ^ trong t i ^ m? d6td mdi cung nhir 9^ dyng hpp II cdc td vyng, ni$c dllmd ngufri hpc t^r g ^ cho minh Id m$t sai 1 ^hipng td vyng md ^ m e gjt^ ngudi hpc ^ nM dlin ^ ^ trpng, dan doi cddi hpc tuc vvmg thy dQng,hthi h^n vd {did hpp hon dio d6i bipng ngufri hpcmdy m6c, t h ^ dii i^idn tdc dyng cua nhQng ngudinhdtu&j dai^ ldm quoi vdi i^o^i ngQ d cq) d$ tirhpcng^ng^ni^.donl&Mpt v ^ dl i ^ cua v i ^ hpc tile vyng tilng Anh13. Ttong bdi v ^ n ^ , tdc gjd s6 phdn tich saucfia hpc sinh fl$t Nam Id vi^c did dpi ^do vi&i hon cdc cddi thuc sd d ^ game trong gid bpc titcSt ngjik, gidi tlifdi tir vd dio hp d i ^ tuc cua td ^ vyng. D6i tupi^ ngudi hpc md tdc ^ hudng tdi Idvdo vd roi sau d6 hpc thupc ldng. Do dd, hpc sinh hpc sinh c ^ mpt Nhu dll fdidn tfdi d t r ^ cdc em iiIhudng n h ^ d i ^ td mdi khd tot ke cd d d^ng ndi nhQng t ^ i ^ ni(H t i ^ XUC vdi ngo^i ngQ vd sy tiq)hay viet nhung dll d mpt mdc dp be m$t hdi hpt md xfic chi ddn fluiSn d be ni$t td vyng den 161hu$chp dS c h ^ xuong vd vd Idln ftte ve cdc sdc thdi ^ cfing chd d^ (then]&4)Qsed) n&l cd thl ndi, cdc em lit^ua khdc cua td mdi dd khi dupc ddng tnmg boi nhdng ngu^ hpc d n d n ^ cung c ^ d^ng lyc h^cdnh khdc Id r ^ h^n dll.vd cddi hpc ^fym. nhSt, idi& Id cddi *vda hpc vitai.2 Thyc tr^ng d^y v i hpc td mdi cdn nhilu bat d i d vdi tilng Anh. Cim% vdi cdc M ich cd A^c$p ndy dS bu$c ngudi d ^ phdi bdt kg) xu huidng nhin t h ^ , bdi vilt ding hudng tdi myc ^ d i phSnd^y hpc cua the gjdi trcmg vi$c kp dyng |:^uoi^ tfch mpt vdi bat 1^ vd thddi M c cfia v i ^ d i ^So 12 (242)-2015NG6N NGtr & D 6 I S(!)NGgame tiong mdi tmdng hpc tlq), vdi hi vpng td dd,gjdo v i ^ t i ^ Anh tieu hpc ndi rieng vd ^do v i ^ngon ngd ndi chung cd the can nliSc ktii ndo n ^ sddyng ho^t d$ng ndy de mang 1^ h i ^ qud cao nhit2.Game vd cdc khdi nifm USn quanZl. Td dien Oxford (2003) djnh ngjim cdc gamela cdc ho^t dpng cd lu$t r5 rdng, tiong dd nguM dxric^nh tranh vdi nhau dl d^t dupc myc t i ^ c h i ^tfldng vd cdng (bipc ^ tri, vui v£. Theo Collier(1996; trich dm tiong Nguygn T.Til & Khu&T.TJ4,2003), m$t ho^t d^ng £hipc coi Id game khidupc t6 didc dudi d^ng m$t cu$c tlii, btmg ddngudi choi c6 gdng ddnh da^ (Ankn thing bdngcdch choi th^ nhipt tfnh, t^o ra t i ^ c u ^ vd cdnhQng qi^ djnh cy tfil. Hai cddi < ^ nghla trgn diotfi^ ba ylu ^ quEUi trpng cfia m ^ £iame I ...