Giáo án ngữ văn 12: Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận

Mục tiêu cần đạt: Học sinh biết cách phát hiện, phân tích và chữa được các lỗi về lập luận. Cách thức tiến hành GV kết hợp viết bảng và trình chiếu các ngữ liệu lên bảng, sử dụng các phương pháp phát vấn, hoạt động nhóm, vừa kết hợp ôn lại kiến thức đã học vừa thực hành chữa lỗi đoạn văn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án ngữ văn 12: Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luậnI, Mục tiêu cần đạt:Học sinh biết cách phát hiện, phân tích và chữa được các lỗi về lập luận.II, Phương tiện thực hiệnSách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, các tài liệu tham khảoIII, Cách thức tiến hành GV kết hợp viết bảng và trình chiếu các ngữ liệu lên bảng, sử dụng các phươngpháp phát vấn, hoạt động nhóm, vừa kết hợp ôn lại kiến thức đã học vừa thực hành chữalỗi đoạn văn.IV, Tiến trình dạy họcTrước khi viết bài văn các em thường thực hiện các thao tác nào?- Tìm hiểu đề: mục đích định hướng đi cơ bản cho bài văn- Lập dàn ý: mục đích làm rõ nội dung và trình tự nghị luận mà mình sẽ thực hiện trongbài viết, từ đó tránh được tình trạng lạc đề, xa đề, trùng lặp ý, sử dụng thời gian khônghợp lí...+ Mở bài+ Thân bài+ Kết bài- Dựng đoạn văn- Viết bài văn- Kiểm tra, sửa chữa Hoạt động của GV và HS Thời Nội dung cần đạt gianKiến thức đã học từ lớp 10:- Khái niệm về lập luận trong bàivăn nghị luậnLập luận là quá trình tổ chức cácluận cứ ( lí lẽ và dẫn chứng)theomột trình tự chặt chẽ để làm sángtỏ cho luận điểm, khiến luậnđiểm trở nên đanh thép hùnghồn, không thể nào bác bỏ.- Yêu cầu về lập luận trong bài vănnghị luận+ phải chân thực+ phải đúng đắnCácn lỗi thường hay gặp đó làkhông nêu rõ luận điểm cần trìnhbày, chọn luận cứ không phù hợp, I - Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểmthiếu chính xác 1, Tìm hiểu ngữ liệu: a, Cảnh vật trong bài thơ Thu điếu của Nguyễn Khuyến thật là vắng vẻ. Ngõ trúc quanh co, sóng nước gợn tí, lá vàng đưa vèo, chiếc thuyền bé tẻo teo....Cảnh vật dường như ngưng đọng, im lìm. Bởi vậy, nét bút của Nguyễn Khuyến đã tạo dựng thành công cảnh sắc im ắng ấy.+ Vậy luận điểm ở đoạn văn nàymắc lỗi gì?luận điểm nêu chưa rõ, nội dung cósự trùng lặp, không có sự nhấnmạnh hay phát triển ýthể hiện ở 3 câu văn:cảnh vật...thật là vắng vẻcảnh vật ngưng đọng, im lìmcảnh sắc im ắng+ Chữa lỗi nêu luận điểm:Thay từ vắng vẻ bằng một tính từkhác để phù hợp với luận cứ b, Nam nhi vị liễu công danh trái Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu Người làm trai thời xưa luôn mang theo bên mình món nợ công danh, mang khao khát vinh quy bái tổ, chức cao vọng trọng để làm rạng danh tổ tiên, để mở mày mở mặt với thiên hạ .... Phạm Ngũ Lão cũng mang theo bên mình món nợ công danh, nhưng qua hai câu thơ của ông có thể thấy cách nhìn, hoài bão và khao khát của ông cao hơn, xa hơn hẳn kẻ tầm thường. Theo ông, người làm trai phải trả món nợ công danh để không hổ thẹn với những người đi trước mình, những người xung quanh mình và quan trọng hơn là không hổ thẹn với chính bản thân mình+ Luận điểm ở đoạn văn này mắclỗi gì?Không nêu được luận điểm kháiquát, diễn đạt trùng lặp, luẩn quẩnmà không trình bày được đúng bảnchất của vấn đềLuận điểm quan trọng cần nêu là ýnghĩa của nợ công danh theo quanđiểm của riêng Phạm Ngũ Lão làgì?+ Chữa lỗi nêu luận điểm:Thay bằng luận điểm mới: Ngườilàm trai thời xưa luôn mang theobên mình món nợ công danh c, Văn học dân gian ra đời từ thời xa xưa nhưng đến nay vẫn tiếp tục phát triển. Nhắc đến nó, người ta hình dung ngay ra một cuốn sách bách khoa về cuộc sống. Tiếp nhận văn học dân gian là tiếp nhận tri thức hữu ích từ cuộc sống. Không cần lí lẽ, hình ảnh quá trừu tượng mà chính là kinh nghiệm từ đời sống phong phú sinh động đã khiến văn học dân gian có sức hấp dẫn. Ví như câu tục ngữ: Cơn ...