Khảo sát năng lực thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan

Năng lực thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng là yếu tố cốt lõi liên quan đến tiêu chuẩn nghề nghiệp và an toàn người bệnh. Bài viết trình bày khảo sát năng lực thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quan.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khảo sát năng lực thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng và các yếu tố liên quanTạp chí Y Dược học - Trường Đại học Y Dược Huế - Số 6, tập 12, tháng 11/2022Khảo sát năng lực thực hành lâm sàng của sinh viên điều dưỡng và cácyếu tố liên quan Trần Thị Hằng1*, Tôn Nữ Minh Đức1, Nguyễn Thị Anh Phương1, Trần Thị Nguyệt1 (1) Khoa Điều dưỡng, Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế Tóm tắt Đặt vấn đề: Năng lực thực hành lâm sàng (NLTHLS) của sinh viên điều dưỡng là yếu tố cốt lõi liên quanđến tiêu chuẩn nghề nghiệp và an toàn người bệnh. Mục tiêu nghiên cứu: Xác định NLTHLS của sinh viênĐiều dưỡng (SVĐD) và các yếu tố liên quan. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắtngang, kết hợp định tính và định lượng trên 306 SVĐD đã tham gia thực hành lâm sàng tại bệnh viện. Nộidung nghiên cứu gồm 3 phần: (1) Đặc điểm chung của đối tượng nghiên cứu; (2) NLTHLS của SVĐD đượcđánh giá bằng bộ câu hỏi Clinical Competency Measurement Tool gồm 34 câu hỏi được chia làm 5 lĩnh vực:Quy trình điều dưỡng, Kỹ năng điều dưỡng, Kỹ năng lãnh đạo, Kỹ năng giao tiếp, Phát triển chuyên môn;và (3) Các yếu tố ảnh hưởng và đề xuất giải pháp nâng cao NLTHLS. Kết quả: NLTHLS của SVĐD đạt điểmtrung bình với 3,47 ± 0,34/5 điểm; trong đó, NL phát triển chuyên môn đạt điểm cao nhất với 3,60 ± 0,45điểm và Kỹ năng điều dưỡng đạt điểm thấp nhất với 3,29 ± 0,44 điểm. Nghiên cứu tìm thấy mối liên quancó ý nghĩa thống kê giữa NLTHLS của SVĐD với mức độ hài lòng về THLS (p Tạp chí Y Dược học - Trường Đại học Y Dược Huế - Số 6, tập 12, tháng 11/2022 1. ĐẶT VẤN ĐỀ thực hành lâm sàng tại bệnh viện. Thực hành lâm sàng (THLS) đối với sinh viên - Tiêu chuẩn chọn mẫu: sinh viên có kinh nghiệmy khoa nói chung và sinh viên điều dưỡng (SVĐD) tham gia thực hành lâm sàng tại bệnh viện và đồngnói riêng có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao ý tham gia vào nghiên cứu.kiến thức, phán đoán và kỹ năng phù hợp trong môi - Tiêu chuẩn loại trừ: sinh viên không có mặt tạitrường lâm sàng [1]. Năng lực thực hành lâm sàng thời điểm nghiên cứu.của sinh viên điều dưỡng đã được đề cập đến như 2.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu: nghiênlà mục tiêu chính và là tiêu chí hiệu quả trong giáo cứu được thực hiện từ tháng 7/2021 đến thángdục điều dưỡng, bao gồm khả năng áp dụng kiến 7/2022 tại Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế.thức và thông tin, kỹ năng giao tiếp với bệnh nhân, 2.3. Thiết kế nghiên cứu: Mô tả cắt ngang, kếtngười nhà và giao tiếp giữa các cá nhân, kỹ năng hợp định lượng và định tínhgiải quyết vấn đề và kỹ năng thực hiện các thủ thuật 2.4. Phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu toàn bộđiều dưỡng [2]. Bên cạnh đó, năng lực thực hành với 358 sinh viên điều dưỡng năm thứ 3 và năm thứlâm sàng của sinh viên điều dưỡng là yếu tố cốt lõi 4, trong đó có 12 sinh viên vắng mặt tại thời điểmliên quan đến tiêu chuẩn nghề nghiệp và an toàn nghiên cứu, sau khi tiến hành làm sạch số liệu vàngười bệnh [3]; do đó đánh giá năng lực thực hành loại bỏ 40 phiếu không hợp lệ, nghiên cứu được tiếnlâm sàng là một yếu tố quan trọng đối với các nhà hành trên 306 sinh viên, với tỷ lệ tham gia nghiêngiáo dục và quản lý. cứu là 85,5%. Là một điều dưỡng tương lai, sinh viên điều 2.5. Nội dung và các biến số nghiên cứudưỡng cần phải có năng lực thực hành lâm sàng tốt Nội dung nghiên cứu được thiết kế gồm 3 phầnđể phù hợp với nghề nghiệp và đáp ứng nhu cầu theo mục tiêu nghiên cứu:chăm sóc cho bệnh nhân. Vì thế, từ khi còn là sinh - Đặc điểm chung của đối tượng nghiên cứu:viên, năng lực điều dưỡng cơ bản cần được trau dồi + Đặc điểm về nhân khẩu học gồm biến tuổi, giớibằng cách tiếp thu lý thuyết điều dưỡng cũng như tính, khu vực sinh sống, khối lớp theo học, xếp loạiáp dụng các kỹ năng vào thực tiễn thông qua thực học lựchành lâm sàng [4]. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến + Đặc điểm về trải nghiệm tham gia thực hànhnăng lực thực hành lâm sàng của sinh viên, bao gồm lâm sàng gồm biến kinh nghiệm THLS, mức độ hàihọc lực, nhận thức về nghề điều dưỡng, tư duy phản lòng về THLS, phương pháp học, mức độ căng thẳngbiện, mức độ hài lòng khi thực tập lâm sàng,… [4], khi THLS.[5], [6] và trên thực tế vẫn có nhiều sinh viên điều - Năng lực thực hành lâm sàng của sinh viêndưỡng sau khi tốt nghiệp không đủ tự tin khi vào điều dưỡng:làm việc trong môi trường lâm sàng do thiếu năng + Sử dụng bộ công cụ Clinical Competencylực thực hành lâm sàng. Tác giả Wu, X. V. cũng đã chỉ Measurement ...