Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Hứng thú nghề nghiệp của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tại huyện Bến Lức, tỉnh Long An

Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Hứng thú nghề nghiệp của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tại huyện Bến Lức, tỉnh Long An giới thiệu tới các bạn những nội dung về cơ sở lý luận, thực trạng và giải pháp nâng cao hứng thú nghề nghiệp của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tại huyện Bến Lức, tỉnh Long An.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Hứng thú nghề nghiệp của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tại huyện Bến Lức, tỉnh Long An BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Phi Hùng HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINHỞ MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Phi Hùng HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINHỞ MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN Chuyên ngành: Tâm lí học Mã số: 60 31 40 41 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. TRẦN THỊ THU MAI Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 LỜI CAM ĐOAN  Tôi tên Trần Phi Hùng, là học viên cao học chuyên nghành Tâm lí học, Khoa23, Khoa Tâm lí – Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin cam đoan đây là phần nghiên cứu do tôi thực hiện. Các số liệu, kết luậnnghiên cứu trình bày trong luận văn này chưa được công bố ở các nghiên cứu khác. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Tác giả Trần Phi Hùng LỜI CẢM ƠN  Đầu tiên, tôi xin chân thành cảm ơn Cô Trần Thị Thu Mai đã tận tình hướng dẫn,chỉ bảo tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận văn tốt nghiệp. Tôi xin cảm ơn đến quí Thầy Cô đã chỉ dạy, tạo điều kiện cho em hoành thànhkhóa học. Tôi xin cảm ơn thầy cô trường THPT Nguyễn Hữu Thọ và Ischool Long An cùngcác em học sinh đã tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành nghiên cứu của mình! MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục bảngDanh mục các sơ đồDanh mục biểu đồ MỤC LỤC..................................................................................................................1 Chương 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .............................................................................6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................................6 1.1.1. Những nghiên cứu ở ngoài nước về hứng thú ..........................................6 1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước về hứng thú ...........................................9 1.2. Một số khái niệm cơ bản ...................................................................................12 1.2.1. Nghề nghiệp ............................................................................................12 1.2.2. Xu hướng nghề................................................................................................19 1.2.3. Hứng thú, hứng thú nghề nghiệp, HTNN của học sinh THPT .....................20 1.3. Tầm quan trọng của HTNN đối với học sinh THPT ........................................30 1.4. Những yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến HTNN của học sinh THPT ....................31 1.4.1. Yếu tố chủ quan (bản thân học sinh) ......................................................31 1.4.2. Yếu tố bên ngoài .....................................................................................36 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 ..........................................................................................40 Chương 2 : THỰC TRẠNG HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TẠI HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN .......41 2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu và thể thức nghiên cứu .................................41 2.1.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu ..................................................................41 2.1.2. Thể thức nghiên cứu................................................................................42 2.2.1. Nhận thức của học sinh đối với HTNN ..................................................47 2.2.2. Thái độ của học sinh đối với HNTT .......................................................57 2.2.3. Hành vi biểu hiện HTNN của học sinh ...................................................68 2.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến HTNN của học sinh .....................................72 2.2.5. Mong muốn xác định, nâng cao hứng thú nghề của học sinh .................78TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 ..........................................................................................82Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HTNN CHO HỌC SINH THPT HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN ............................................................833.1. Cơ sở xây dựng biện pháp ................................................................................83 3.1.1. Cơ sở lý luận ...........................................................................................83 3.1.2. Cơ sở thực tiễn ........................................................................................833.2. Một số biện pháp đề xuất ..................................................................................83 3.2.1. Bản thân học sinh ....................................................................................83 3.2.2. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác tư vấn hướng nghiệp .........................................................................................................84 3.2.3. Thành lập phòng tư vấn hướng nghiệp ...................................................85 3.2.4. Tổ chức những hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trong nhà ...