Một số biện pháp phát triển năng lực tư duy phản biện trong dạy học đọc hiểu văn bản 'Chiếc thuyền ngoài xa' của Nguyễn Minh Châu

Bài viết này nêu một số biện pháp dạy học đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” theo hướng phát triển năng lực tư duy phản biện. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp phát triển năng lực tư duy phản biện trong dạy học đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu VJE Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì 1 - 1/2020), tr 27-30 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY PHẢN BIỆN TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Nguyễn Văn Thái - Trường Trung học cơ sở Đông La, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội Ngày nhận bài: 18/9/2019; ngày chỉnh sửa: 25/9/2019 ; ngày duyệt đăng: 18/10/2019. Abstract: Critical thinking is an important competency to help students to think and form their learning methods and skills. Students with critical thinking competency, will have independent thinking methods, so they have the ability to make the right judgment. In this article, we present some measures to teach reading comprehension of the text “The distant boat” in the direction of developing critical thinking competency including: Measures of deductive reading, measures of argument, and measure of literary communication. The ultimate aim of introducing these measures is to create interest in learning and develop students’ critical thinking competency when they analyze this work; therefore, it helps to form and develop their critical thinking competency in real life. Keywords: Critical thinking competency, the text “The distant boat”, measures.1. Mở đầu bất kì, trong đó chủ thể tư duy cải tiến chất lượng tư duy của Trong dạy học nói chung và dạy học Ngữ văn nói riêng mình bằng việc điều khiển một cách thành thạo các cấu trúcđang hướng tới hình thành và phát triển năng lực cho học nền tảng có sẵn của tư duy và áp đặt các tiêu chuẩn củasinh (HS), trong đó có năng lực tư duy phản biện hành động trí tuệ lên quá trình tư duy của mình” [1; tr 9].(NLTDPB). Thực tế quá trình học tập, ra đề kiểm tra và Nhà nghiên cứu giáo dục Hatcher cho rằng: “TDPB là loạithi những năm gần đây đã minh chứng cho nhận định trên. tư duy nỗ lực để đưa ra một phán đoán sau khi đã tìm cách thức đáng tin cậy để đánh giá thực chất về mọi phương diện Dạy học văn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” (Ngữ văn của các bằng chứng và các luận cứ” [2]. Còn tác giả12, tập 2) theo hướng phát triển NLTDPB đang là vấn đề Nguyễn Gia Cầu cho rằng: “TDPB là giá trị quan trọng củatrăn trở, băn khoăn của nhiều giáo viên (GV) bởi tác nhân cách, là một quá trình tư duy gồm phân tích, lựa chọnphẩm có nhiều lợi thế để HS phát triển được NLTDPB, “sàng lọc” và đánh giá một thông tin, một vấn đề đã có theonhưng sử dụng biện pháp nào, vận dụng như thế nào vào cách nhìn khác nhằm làm sáng tỏ và khẳng định lại tínhtác phẩm để đạt hiệu quả khi phân tích tác phẩm này vẫn chính xác của vấn đề” [3].là câu hỏi còn đang bỏ ngỏ? Chúng tôi cho rằng, phát Như vậy, TDPB là năng lực quan trọng không chỉtriển được NLTDPB trong dạy học văn bản này không giúp HS có cách nhìn nhận đa chiều khi khai thác một tácchỉ tạo hứng thú cho HS trong tiết học mà còn giúp các phẩm văn học, mà còn hình thành năng lực giải quyếtem có được những năng lực cần thiết, trong đó có những vấn đề của cuộc sống đặt ra. Trong dạy học NgữNLTDPB vào cuộc sống, từ đó có cách nhìn nhận và xử văn nói chung, dạy học đọc hiểu văn bản “Chiếc thuyềnlí vấn đề một cách đúng đắn, đạt hiệu quả cao. ngoài xa” nói riêng, GV cần có những biện pháp tác động Bài viết này nêu một số biện pháp dạy học đọc hiểu vào quá trình dạy học nhằm giúp HS phát triển đượcvăn bản “Chiếc thuyền ngoài xa” theo hướng phát triển những năng lực cần thiết, trong đó có NLTDPB.NLTDPB. Trong quá trình khai thác, tìm hiểu văn bản “Chiếc2. Nội dung nghiên cứu thuyền ngoài xa”, chúng tôi nhận thấy có những thuận lợi2.1. Cơ sở lí thuyết và thực tiễn và khó khăn sau: Giáo dục hiện đại luôn hướng tới và hình thành phát - Thuận lợi: Văn bản có sự gắn kết liên hệ với đờitriển năng lực cho các em, trong đó có NLTDPB. Nắm sống thực tế, giữa các tuyến nhân vật và những sự kiệnvà hiểu được NLTDPB sẽ giúp GV vận dụng những kiến xảy ra giúp các em HS có cách nhìn nhận đa chiều hơnthức lí thuyết vào trong thực tế dạy học. Một số nhà về cuộc sống; có nhiều vấn đề ...