Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở các trường THCS huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên giang

Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động đào tạo cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang, bài viết đề xuất biện pháp quản lý hoạt động này, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên địa phương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở các trường THCS huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên giang Journal of educational equipment: Education management, Volume 2, Issue 297 (September 2023) ISSN 1859 - 0810 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở các trường trung học cơ sở huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên giang Huỳnh Văn Trang* *Hoạc viên cao học - Trường Đại học Trà Vinh Received: 24/7/2023; Accepted: 30/7/20223; Published: 14/8/2023 Abstract: From the results of theoretical research and the actual situation of managing training activities for teachers in junior high schools in Tan Hiep district, Kien Giang province, the article proposes measures to manage this activity, contributing to improve the quality of local teachers. Keywords: Teacher training, junior high school, Tan Hiep district, Kien Giang province1. Đặt vấn đề Để khắc phục tình trạng trên cần phải tăng cường quản GV là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và là lý HĐBDGV THCS. Từ những lý do trên, tác giả chọnđiều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông nói nghiên cứu đề tài: “Quản lý HĐBDđội ngũ GV ở cácchung và giáo dục THCS nói riêng. Vì vậy Nghị quyết trường THCS huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang”,số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 2. Nội dung và kết quả nghiên cứukhóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào 2.1. Quản lý HĐBD đội ngũ GV THCStạo của Đảng đã đề ra các giải pháp đổi mới căn bản Quản lý HĐBD là cách thức chủ thể quản lý tiếntoàn diện giáo giáo dục và một trong những giải pháp hành sử dụng các công cụ quản lý tác động vào việcđó là phát triển đội ngũ GV, CBQL và nâng cao chất thực hiện từng khâu của chức năng quản lý trong quálượng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD. trình làm cho tăng thêm năng lực hoặc phẩm chất, Theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT của Bộ nâng cao trình độ nghề nghiệp cho các cá nhân vàGiáo dục và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ trường tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức hoặc kỹ năngTHCS, trường trung học phổ thông và trường phổ chuyên môn của bản thân để đáp ứng nhu cầu lao độngthông có nhiều cấp học, quy định “GV có nhiệm vụ nghề nghiệp.học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ chính Quản lý HĐBD cho GV là cách làm, cách giảitrị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy quyết của mọi người quản lý thông qua các chức nănghọc, giáo dục; Tham gia tập huấn, bồi dưỡng chuyên quản lý (Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra) vềmôn, nghiệp vụ”. các HĐBDcho đội ngũ GV nhằm đạt được mục tiêu Hiện nay, ở các trường THCS trên địa bàn tỉnh đã đề ra (Về nâng cao năng lực chuyên môn). Tức là,Kiên Giang nói chung và địa bàn huyện Tân Hiệp nói Hiệu trưởng thực hiện các chức năng quản lý trongriêng, việc bồi dưỡng GV đã có những chuyển biến quá trình tổ chức HĐBDcho GV, từ chức năng lập kếtích cực song cũng còn nhiều hạn chế. Hiệu trưởng hoạch, tổ chức, điều khiển đến khâu kiểm tra đánh giácác trường đã có nhiều cố gắng, tuy nhiên trong thời để công tác bồi dưỡng đạt được mục tiêu và hiệu quả.gian qua hiệu quả của HĐBDnâng cao năng lực, đạo Là quá trình xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thựcđức, tư tưởng của GV, đặc biệt là GV bậc THCS trên hiện việc cập nhật kiến thức, củng cố, mở mang vàđịa bàn huyện còn nhiều hạn chế, chưa đồng bộ. Việc trang bị một cách có hệ thống những tri thức, kỹ năng,bồi dưỡng GV chưa thường xuyên, liên tục. Nội dung chuyên môn nghiệp vụ cho GV trong quá trình thựcquản lý bồi dưỡng và bồi dưỡng GV còn mang tính hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục HS.hình thức, phong trào nên chưa mang lại hiệu quả. Một Biện pháp quản lý HĐBDlà cách thức chủ thể quảnsố Hiệu trưởng chưa thật sự coi trọng HĐBDđể nâng lý (Hiệu trưởng) tiến hành sử dụng các công cụ quảncao trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm, nghiệp lý tác động vào việc thực hiện từng khâu của chứcvụ, phẩm chất, tư tưởng của GV, Vì vậy vấn đề bồi năng quản lý trong quá trình làm cho tăng thêm năngdưỡng GV THCS trên địa bàn huyện thực sự vẫn còn lực hoặc phẩm chất, nâng cao trình độ nghề nghiệpkhông ít những mặt yếu kém, bất cập, đặc biệt là chất cho GV và tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức hoặclượng đội ngũ GV chưa ngang tầm với yêu cầu nhiệm kỹ năng chuyên môn của bản thân để đáp ứng nhu cầuvụ nhà giáo, vẫn còn nhiều mặt chưa đáp ứng sự phát lao động nghề nghiệp sư phạm.triển toàn diện của giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 2.2. Thực trạng quản lý ...