Tăng cường sự tương tác và chủ động của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trong thời kỳ CMCN 4.0

Bài viết đưa ra một số phân tích, đánh giá phương pháp dạy và học trực tuyến hiện nay và đề xuất các giải pháp để tăng cường sự tương tác và chủ động trong quá trình dạy và học của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến trong thời kỳ Cách mạng công nghiệp 4.0.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tăng cường sự tương tác và chủ động của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trong thời kỳ CMCN 4.0Taïp chí1JKLÂQFßX7UDRõÕL .+2$+&9j&1*1*+…ô1*ô TĂNG CƯỜNG SỰ TƯƠNG TÁC VÀ CHỦ ĐỘNG CỦA GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ CMCN 4.0 INCREASE THE INTERACTION AND ACTIVITY OF THE LECTURERS AND LEARNERS TO IMPROVE TRAINING QUALITY IN THE INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0 PHẠM THANH NGA * Tóm tắt Học tập trực tuyến (E-Learning) mang nhiều ưu điểm vượt trội trong đào tạo đã làm thay đổi mạnh mẽquá trình tự học do khả năng cá nhân hóa cũng như đáp ứng hiệu quả các hoạt động học tập của ngườihọc. Học tập trực tuyến và xây dựng môi trường học tập trực tuyến hiện đang được quan tâm chú ý vàđưa vào triển khai trong nhiều trường đại học ở Việt Nam với phạm vi, mức độ khác nhau. Đặc biệt làtrong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, các sản phẩm công nghệ đã được ứng dụng trong mọi lĩnh vực,hoạt động thường ngày của con người, bao gồm cả trong lĩnh vực giáo dục, hoạt động dạy và học. Nhiềuphần mềm ứng dụng đã được dùng để thay thế con người trong việc truyền đạt kiến thức, kiểm tra và đánhgiá chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, chất lượng đầu ra của các chương trình đào tạo trực tuyến này chưađược đánh giá cao. Nguyên nhân của thực trạng này là do quá trình đào tạo, việc dạy và học chưa thựcsự hiệu quả. Vì vậy, trong bài viết này tôi sẽ đưa ra một số phân tích, đánh giá phương pháp dạy và họctrực tuyến hiện nay và đề xuất các giải pháp để tăng cường sự tương tác và chủ động trong quá trình dạyvà học của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến trong thời kỳ Cách mạngcông nghiệp 4.0. Từ khóa: đào tạo trực tuyến, CMCN 4.0, tương tác, chủ động, giảng viên, học viên. Summary Online learning (E-Learning) that brings many advantages in training has dramatically changed theprocess of self-learning due to the ability to personalize as well as effectively respond to learning activi-ties of learners. Online learning and building online learning environments are currently being consid-ered and put into practice in many universities in Vietnam with varying degrees and scope. Especially inthe industrial revolution era 4.0, technology products have been applied in all areas of everyday life,including in the fields of education, teaching and learning. Many application software has been used toreplace human beings in imparting knowledge, testing and evaluating the quality of training. However,the quality of the output of these online training programs has not been appreciated. The cause of thissituation is due to the training process, the teaching and learning is not really effective. Therefore, in thisarticle I will present some analysis and evaluation of current online teaching and learning methods andpropose solutions to enhance the interaction and proactivity in the teaching and learning process oflecturers and students to improve the quality of online education during the Industrial Revolution 4.0. Keywords: online training, CMCN 4.0, interactive, active, trainers, learners.1. Tổng quan về đào tạo trực tuyến tập phù hợp với khả năng, sở thích từng cá nhân và1.1. Khái niệm đào tạo trực tuyến E-Learning sự tương tác trực tiếp giữa người dạy với người học a. Định nghĩa cũng như giữa cộng đồng học tập được thực hiện một cách thuận lợi. Đào tạo trực tuyến (E-Learning) là quá trình đàotạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông b. Đặc điểmnhằm hướng tới thực hiện tốt mục tiêu học tập, - Dựa vào công nghệ thông tin và truyền thôngtrong đó người học dễ dàng lựa chọn nội dung học trên nền tảng mạng Internet và công nghệ WEB.* Công ty TNHH MTV tư vấn chuyên nghiệp toàn cầu Tổ hợp giáo dục TOPICANgày nhận bài: 10/5/2018; ngày thẩm định 15/7/2018; ngày duyệt đăng: 15/9/2018 SỐ 4 (2018) 19Taïp chí.+2$+&9j&1*1*+…ô1*ô 1JKLÂQFßX7UDRõÕL - Về bản chất thì đó vẫn là quá trình truyền tải để thu nhập kiến thức do người dạy cung cấp.kiến thức từ người dạy đến người học dưới sự giám Người học tham gia hệ thống E-Learning phải đượcsát của hệ thống quản lí. Do đó nó cần phải tuân thủ sự cho phép của người quản lí. Họ có thể theo dõicác tiến trình cơ bản trong quá trình đào tạo và triển trực tiếp giảng dạy của người dạy, học tập trực tiếpkhai hệ thống. E-Learning luôn được hiểu gắn liền các bài giảng trên hệ thống E- Learning hoặc lấyvới quá trình học hơn là quá trình dạy học. bài giảng về học ...