Tiểu luận: Rèn Kỹ năng giải bài tập dạng: Oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm

Tham khảo luận văn - đề án tiểu luận: rèn kỹ năng giải bài tập dạng:oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm, luận văn - báo cáo, khoa học tự nhiên phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Rèn Kỹ năng giải bài tập dạng:Oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. ----- ----- ĐỀ ÁNĐề tài: Rèn Kỹ năng giải bài tập dạng:Oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm Rèn Kỹ năng giải bài tập dạng:Oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm MỤC LỤCMỤC LỤC..........................................................................................................1MỞ ĐẦU............................................................................................................2I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.................................................................................. 2II- MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI............................................... 31- Mục đích........................................................................................................32- Nhiệm vụ........................................................................................................3III- PHƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.................................................................4CHƠNG I- TỔNG QUAN.............................................................................. 4I- CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI.................................................................... 4II- PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI............................................... 51- Điểm mạnh của đề tài....................................................................................52- Những tồn tại của đề tài.................................................................................5CHƠNG II- NỘI DUNG.................................................................................5I- CƠ SỞ LÍ THUYẾT......................................................................................51- Khi cho oxit axit(CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị I(NaOH.KOH...)..................................................................................................52- Khi cho P2O5 phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị I (NaOH, KOH..)........73- Khi cho oxit axit (CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị II (Ca(OH)2,Ba(OH)2...).......................................................................................7II- BÀI TẬP......................................................................................................101- Dạng bài tập oxit axit (CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị I(NaOH.KOH...)................................................................................................102- Dạng bài tập P2O5 phản ứng với dung dịch dịch kiềm hoá trị I(NaOH.KOH...)................................................................................................163- Dạng bài tập oxit axit (CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm hoá trị II (Ca(OH)2,Ba(OH)2...).....................................................................................17CHƠNG III- THỰC NGHIỆM S PHẠM....................................................21KẾT LUẬN......................................................................................................22 MỞ ĐẦUI - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sángtạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, từng môn học, bồi dỡng phơngpháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm,đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh- (Trích luật giáo dục- điều 24.5). Ta thấyđổi mới phơng pháp phải giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách chủ động tích cực,phải phát huy tính sáng tạo của học sinh chống thói quen áp đạt của giáo viên, do vậyngời giáo viên phải hình thành cho học sinh một phơng pháp phù hợp có hiệu quả.Trong môn hoá học thì bài tập hoá học có một vai trò cực kỳ quan trọng nó là nguồn cungcấp kiến thức mới, vận dụng kiến thức lí thuyết, giải thích các hiện tợng các quá trình hoáhọc, giúp tính toán các đại lợng: Khối lợng, thể tích, số mol... Việc giải bài tập sẽ giúp họcsinh đợc củng cố kiến thức lí thuyết đã đợc học vận dụng linh hoạt kiến thức vào làm bài.Để giải đợc bài tập đòi hỏi học sinh không chỉ nắm vững các tính chất hoá học của cácđơn chất và hợp chất đã học, nắm vững các công thức tính toán, biết cách tính theo phơngtrình hóa học và công thức hoá học. Đối với những bài tập đơn giản thì học sinh thờng đitheo mô hình đơn giản: Nh viết phơng trình hoá học, dựa vào các đại lợng bài ra để tínhsố mol của một chất sau đó theo phơng trình hoá học để tính số mol của các chất còn lạitừ đó tính đợc các đại lợng theo yêu cầu của bài . Nhng đối với nhiều dạng bài tập thì nếuhọc sinh không nắm đợc bản chất của các phản ứng thì việc giải bài toán của học sinh sẽgặp rất nhiều khó khăn và thờng là giải sai nh dạng bài tập: Oxit axit phản ứng với dun ...