Trải nghiệm phòng chống dịch của sinh viên điều dưỡng: Tiếp cận định tính và định lượng

Nghiên cứu nhằm khảo sát và tìm hiểu sâu về những lợi ích và bài học mà sinh viên học được thông qua trải nghiệm phòng chống dịch của bản thân, làm cơ sở cho việc xây dựng các giải pháp phù hợp hỗ trợ các hoạt động thực hành, phục vụ cộng đồng của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Trải nghiệm phòng chống dịch của sinh viên điều dưỡng: Tiếp cận định tính và định lượngTẠP CHÍ NGHIÊN CỨU Y HỌCTRẢI NGHIỆM PHÒNG CHỐNG DỊCH CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG: TIẾP CẬN ĐỊNH TÍNH VÀ ĐỊNH LƯỢNG Đỗ Thị Hà, Phan Thị Mỹ Trinh Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Trải nghiệm thực tế giúp sinh viên có cơ hội học hỏi, có cái nhìn thực tế, đa chiều và tích lũy được nhiều kinhnghiệm sống và kinh nghiệm chuyên môn. Nghiên cứu mô tả cắt ngang, định lượng kết hợp định tính trên 132sinh viên cử nhân Điều dưỡng Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch tham gia hoạt động phòng chống dịchnăm 2021 tại Thành phố Hồ Chí Minh nhằm tìm hiểu bài học sinh viên học được từ trải nghiệm phòng chốngdịch. Kết quả nữ chiếm đa số với 76,5%, thời gian tham gia phòng chống dịch trung bình là 10,08 (± 7,79) tuần.Sinh viên nhận thức tích cực về bài học từ trải nghiệm phòng chống dịch với điểm trung bình chung 4,09/5 (±0,7). Bên cạnh kiến thức và kỹ năng chuyên môn, sinh viên có nhiều cơ hội học tập, trải nghiệm thực tế, hìnhthành thái độ tích cực, lòng trắc ẩn, giá trị nghề nghiệp, phát triển kỹ năng làm việc nhóm và kỹ năng mềm.Chương trình đào tạo điều dưỡng cần tăng cường cho sinh viên tham gia các hoạt động trải nghiệm thực tế.Từ khóa: Trải nghiệm, sinh viên, điều dưỡng, giáo dục.I. ĐẶT VẤN ĐỀ Thực hành lâm sàng hay tham gia các hoạt đồng, hỗ trợ công tác tiêm chủng, hỗ trợ tổngđộng trải nghiệm thực tế tạo cơ hội cho sinh viên đài cấp cứu 115, tham gia đội hình taxi chuyểnđiều dưỡng học hỏi và áp dụng lý thuyết đã học bệnh, theo dõi chăm sóc F0. Các hoạt động nàyvào trong môi trường thực tế, rèn luyện kỹ năng nằm trong khuôn khổ các đội hình phòng chốngchuyên môn, hình thành và tăng cường thái độ dịch được nhà Trường phát động phong tràotích cực làm nền tảng trong nghề nghiệp tương tình nguyện tham gia.3lai của sinh viên.1 Trải nghiệm thực tế là công Nhiều nghiên cứu chỉ ra vai trò và lợi ích củacụ đắc lực giúp sinh viên kích thích tư duy phản việc sinh viên tham gia các hoạt động phòngbiện, phát triển năng lực chuyên môn, cách tiếp chống dịch. Nghiên cứu tại Tây Ban Nha ghicận hệ thống để giải quyết vấn đề.2 Sinh viên nhận mặc dù sinh viên điều dưỡng cảm thấyTrường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch đã căng thẳng và lo lắng về sự lây nhiễm bệnh chotích cực tham gia các hoạt động phòng chống bản thân và gia đình khi tham gia phòng chốngdịch COVID-19 trong thời gian dịch bùng phát dịch, tuy nhiên, sinh viên cũng cảm thấy hạnhtại TP. Hồ Chí Minh năm 2021 nhằm chung tay phúc khi có một cơ hội để trải nghiệm và học hỏi.4đẩy lùi dịch bệnh, trong đó có sinh viên ngành Sự trải nhiệm phòng chống dịch là kinh nghiệmĐiều dưỡng. Các hoạt động phòng chống dịch để phát triển cá nhân và nghề nghiệp, và sinhsinh viên điều dưỡng của Trường Đại học Y viên cảm thấy được khẳng định lại sự lựa chọnkhoa Phạm Ngọc Thạch tham gia đa dạng, như nghề nghiệp của mình.5,6 Sinh viên điều dưỡngtham gia truy vết, lấy mẫu xét nghiệm cộng trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng trong nghiên cứu của Trần Thị Thuận cũng báo cáo cảm thấyTác giả liên hệ: Đỗ Thị Hà phấn khích và tự hào nghề nghiệp cũng nhưTrường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch cảm nhận sự phát triển năng lực chuyên môn,Email: doha@pnt.edu.vn sự trưởng thành của bản thân thông qua trảiNgày nhận: 29/12/2023 nghiệm phòng chống dịch COVID-19 trong thờiNgày được chấp nhận: 27/01/2024 gian dịch bùng phát tại TP. Hồ Chí Minh.8182 TCNCYH 175 (02) - 2024 TẠP CHÍ NGHIÊN CỨU Y HỌC Nghiên cứu nhằm khảo sát và tìm hiểu sâu thành trả lời bộ câu hỏi khảo sát định lượngvề những lợi ích và bài học mà sinh viên học được chọn có chủ đích tham gia phỏng vấn sâuđược thông qua trải nghiệm phòng chống dịch và 15 sinh viên tham gia thảo luận nhóm.của bản thân, làm cơ sở cho việc xây dựng các Công cụ thu thập số liệugiải pháp phù hợp hỗ trợ các hoạt động thực Công cụ thu thập số liệu định lượng: Bộ câuhành, phục vụ cộng đồng của sinh viên. hỏi gồm 2 phần.II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP Phần 1: Thông tin chung: Gồm giới tính, ...