Ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy sinh viên chuyên ngành Du lịch tại trường Đại học Kinh tế – Tài chính thành phố Hồ Chí Minh và trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày việc ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy sinh viên chuyên ngành Du lịch tại trường Đại học Kinh tế – Tài chính thành phố Hồ Chí Minh và trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy sinh viên chuyên ngành Du lịch tại trường Đại học Kinh tế – Tài chính thành phố Hồ Chí Minh và trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH DU LỊCH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ – TÀI CHÍNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Kim Thoại1 và Nguyễn Ánh Ngọc2* 1 Trường Đại học Kinh tế – Tài chính TP. Hồ Chí Minh 2 Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh * Email: ngocna@hcmue.edu.vn Ngày nhận bài: 09/06/2023 Ngày nhận bài sửa sau phản biện: 25/02/2024 Ngày chấp nhận đăng: 13/03/2024 TÓM TẮT Công tác đào tạo sinh viên chuyên ngành du lịch luôn phấn đấu để đạt những hiệu quả tích cực, nhằm đáp ứng nhu cầu của người học và nhu cầu nguồn nhân lực của xã hội. Để đạt được điều này, các giảng viên của ngành đã ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy. Trực quan hóa, dạy học dự án, dạy học trải nghiệm,… là các phương pháp dạy học tích cực tiêu biểu được ứng dụng trong giảng dạy cho sinh viên ngành du lịch. Việc ứng dụng các phương pháp này nhận được phản hồi tích cực của cả giảng viên và sinh viên. Giảng viên luôn được khuyến khích ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực để vừa nâng cao chất lượng đào tạo, vừa tăng hứng thú và phát huy năng lực của sinh viên. Từ khóa: giảng dạy đại học, phương pháp dạy học tích cực, sinh viên chuyên ngành du lịch. APPLYING ACTIVE TEACHING METHODS IN TEACHING STUDENTS MAJORING IN TOURISM AT HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF ECONOMICS AND FINANCE AND HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION ABSTRACT The training process for students who major in tourism always strives to achieve positive effects to meet the demands of learners and the demand for human resources of society. To achieve these, lecturers have applied active teaching methods in teaching. Visualization, project-based learning, and experiential learning... are typical active teaching methods applied in teaching students who major in tourism. The application of these methods received positive feedback from both lecturers and students. Lecturers are always encouraged to apply active teaching methods in teaching to both improve training quality and increase students interest and capacity. Keywords: active teaching method, higher education, tourism major students.28 Số 12 (03/2024): 28 – 33 KHOA HỌC XÃ HỘI1. ĐẶT VẤN ĐỀ Việc ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực mang lại nhiều lợi ích cho cả sinh viên Phương pháp dạy học tích cực là những lẫn giảng viên trong quá trình dạy và học. Giờphương pháp với cách thức, kĩ thuật khác giảng của giảng viên trở nên sinh động, hấpnhau làm cho giờ học sinh động, hấp dẫn, dẫn và có ý nghĩa. Dù sinh viên là trung tâmngười học được làm việc, được sáng tạo; cụ trong giờ học nhưng vai trò, uy tín của ngườithể như: làm việc nhóm, trực quan hóa, dạy giảng viên được đề cao hơn, khả năng chuyênhọc theo dự án, dạy học trải nghiệm,… Ứng môn của giảng viên sẽ tăng lên nhờ áp lực củadụng các phương pháp này giúp nâng cao phương pháp, bởi nội dung kiến thức của từngchất lượng dạy và học. Các phương pháp dạy giờ giảng phải được cập nhật liên tục tronghọc tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, thời đại thông tin rộng mở. Giảng viên cũngtích cực hóa hoạt động nhận thức của người học được từ sinh viên rất nhiều kiến thức vàhọc, phát huy tính tích cực của người học. kinh nghiệm thực tế. Mối quan hệ giữa giảngCác phương pháp dạy học tích cực thông qua viên và sinh viên sẽ trở nên gần gũi, tốt đẹpcác hoạt động của sinh viên, giúp sinh viên tự hơn qua việc giải quyết các tình huống liênkhám phá, vận dụng kiến thức của bài học vào quan đến nội dung bài học và cuộc sống củacác tình huống học tập thực tiễn. Các phương người học. Bên cạnh đó, sinh viên được chiapháp này chú trọng rèn luyện phương pháp tự sẻ những kiến thức và kinh nghiệm của mìnhhọc để sinh viên biết cách đọc giáo trình và ...