Xây dựng chương trình giáo dục an toàn mạng internet cho học sinh trung học phổ thông

Thanh thiếu niên, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông (HS THPT) luôn là nhóm sử dụng Internet ở mức độ cao. Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả đã xây dựng một chương trình giáo dục an toàn mạng Internet cho học sinh trung học phổ thông (THPT). Thực trạng sử dụng internet được khảo sát trên 540 học sinh từ lớp 10 đến lớp 12 tại 2 trường THPT ở địa bàn thành phố Hà Nội, với độ tuổi trung bình là 17.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng chương trình giáo dục an toàn mạng internet cho học sinh trung học phổ thông Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu khoa học Euréka lần thứ XIX năm 2017 Kỷ yếu khoa học XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC AN TOÀN MẠNG INTERNET CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Thu Hằng*, Nguyễn Quỳnh Chi, Trần Ngọc Thúy Anh Trường Đại học Giáo Dục - ĐHQGHN *Tác giả liên lạc: hangnguyen21111995@gmail.com TÓM TẮT Thanh thiếu niên, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông (HS THPT) luôn là nhóm sử dụng Internet ở mức độ cao. Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả đã xây dựng một chương trình giáo dục an toàn mạng Internet cho học sinh trung học phổ thông (THPT). Thực trạng sử dụng internet được khảo sát trên 540 học sinh từ lớp 10 đến lớp 12 tại 2 trường THPT ở địa bàn thành phố Hà Nội, với độ tuổi trung bình là 17. Kết quả cho thấy có 450 em sử dụng Internet hàng ngày (chiếm 83.3%). Chương trình giáo dục an toàn mạng Internet với 3 kỹ năng chính: bảo mật thông tin – phòng ngừa lộ thông tin cá nhân; kết bạn qua mạng và ứng phó với bắt nạt trực tuyến được xây dựng và thực nghiệm. Sau khi học xong bài học này, nhận thức của các em về an toàn mạng Internet đã được cải thiện đáng kể. Từ khóa: An toàn mạng Internet, chương trình giáo dục, học sinh. BUILDING INTERNET SECURITY EDUCATION PROGRAM FOR HIGH SCHOOL STUDENTS Nguyen Thi Thu Hang*, Nguyen Quynh Chi, Tran Ngoc Thuy Anh University of Education – VNU Ha Noi City *Corresponding authour: hangnguyen21111995@gmail.com ABSTRACT Adolescents, especially high-school students are among the heaviest Internet users. In this study, we developed a program of Internet safety education for high school students. Participants included 540 students from grade 10 to grade 12 in 2 schools in Ha Noi, the mean age was 17. The results showed that 450 students used Internet everyday (accounting for 83.3%). The Internet safety training included 3 main skills: information security- prevention of information disclosure; online friend making and responding to cyberbullying was established and experimented. After the training session, student's perceptions of internet safety was improved. Keywords: Internet safety, education program, student. TỔNG QUAN sinh trung học được khảo sát, có 97.6% đã và Ngày nay, Internet là phương tiện không thể đang sử dụng Facebook, có 31.4% em bắt thiếu đối với cuộc sống hiện đại, giúp con đầu sử dụng từ khi học THCS; 25.8% thì sử người dễ dàng tiếp cận những thông tin, ứng dụng khi là học THPT và 25.1% thì sử dụng dụng vô cùng phong phú, cập nhật hàng được khoảng một năm trở lại đây. ngày, hàng giờ từ khắp nơi trên thế giới. Số Tuy nhiên, tồn tại song song với rất nhiều lợi người sử dụng Internet ngày càng tăng trên ích mà internet đem lại là những tác động phạm vi toàn cầu, trong đó cả Việt Nam. tiêu cực đối với thanh thiếu niên như bắt nạt Theo thống kê của Trung tâm Internet Việt trực tuyến (Nguyễn Thị Nga, 2011; Trần Văn Nam tính đến tháng 11 năm 2012 có Công và cộng sự, 2015), nghiện internet (Lê 31304211 người sử dụng internet (chiếm Minh Công, 2013), nghiện game (Trần Thị 35.58 %) và Việt Nam là quốc gia đứng thứ Minh Đức và cộng sự, 2013), hành vi sexting 4/10 nước Đông Nam Á cớ số người sử dụng (gửi/đăng/chia sẻ tin nhắn gợi tình, phim ảnh Internet nhiều nhất (tính đến năm 2010)[1]. khỏa thân, bán khỏa thân) (Trần Thành Nam, Nghiên cứu của Huỳnh Văn Sơn và cộng sự Nguyễn Thị Minh Phú, 2016), v.v. Đó là (2014) về thực trạng sử dụng Facebook của những vấn đề đã và đang trở thành nỗi lo vị thành niên đã cho thấy, trong số 424 học ngại rất lớn đối với các bậc phụ huynh, giáo 252 Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu khoa học Euréka lần thứ XIX năm 2017 Kỷ yếu khoa học viên và là mối quan ngại chung của toàn xã tra đánh giá về quá trình giảng dạy các quy hội bởi nó để lại những hậu quả nghiêm tắc sử dụng và tự bảo vệ mình khi truy cập trọng cả về thể chất và tinh thần của học sinh Internet”. (Trần Thị Minh Đức và cộng sự, 2013; Bên cạnh rất nhiều lợi ích mang internet đem Nguyễn Phương Hồng Ngọc và cộng sự, lại như: cung cấp nhiều thông tin, giúp con 2016, Đặng Hoàng Minh và cộng sự, 2013). người giải trí...Song nó cũng làm cho con Đó là hồi chuông gián tiếp cảnh báo với các người nghiện và lạm dụng quá nhiều thời nhà quản lý cũng như thầy cô, cha mẹ các em gian ảnh hưởng đến cuộc sống vật chất và trong việc giáo dục các em về nhận thức, tinh thần (Trần Minh Trí, Đỗ Minh cách sử dụng Internet an toàn, hợp lý, hiệu Hoàng,2011). Các kĩ năng sử dụng cần thiết quả. bao gồm bảo mật thông tin cá nhân, sử dụng Trên thế giới, một số chương trình giảng dạy những phần mềm bảo vệ khỏi virut. Chỉ kết về an toàn mạng đã được xây dựng và triển bạn trực tuyến khi thực sự biết họ ngoài đời. khai tại các trường học. Ví dụ như iSAFE Không nên tìm cách truy cập vào những Internet Safety Program (i-SAFE Inc., 1998) trang web không an toàn, có nội dung bạo dành cho học sinh tất cả các cấp học, chương lực, khiêu dâm, thô tục,…hoặc được cho là trình Cyber Bullying: A Prevention không phù hợp với trẻ vị thành niên. Khi bị Curriculum (Kowalski & Agatston, 2008, bắt nạt trực tuyến, dù bằng hình thức nào, 2009) dành cho học sinh các lớp 6-12, hãy chia sẻ với bố mẹ hoặc với người mà các chương trình Let’s Fight It Together: What em tin tưởng biết (Harrisonburg City Public We All Can Do to Prevent Cyberbu ...