Đề xuất cấu trúc và tiêu chí đánh giá năng lực dạy học Vật lí cần phát triển cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Lào

Bài viết đề xuất cấu trúc và tiêu chí đánh giá năng lực dạy học Vật lí cần phát triển cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Lào. Đề xuất này là cơ sở để đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong dạy học vật lí của trường Cao đẳng Sư phạm Lào nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề xuất cấu trúc và tiêu chí đánh giá năng lực dạy học Vật lí cần phát triển cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm LàoHNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2019-0103Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 7, pp. 183-195This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn ĐỀ XUẤT CẤ Đ Đ Phạm Xuân Quế1, Insong Lasasan2 và Phạm Kim Chung3 Khoa Vật lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 2 Khoa Vật lí, Trường Cao ng Sư ạ Sạ n t, nư c 3 a Sư ạ , Trường Đại học Giáo Dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội . Năng lự ạy h N ợc nghiên cứu bởi nhiều nhà tâm lí h c và giáo dục trên thế giới và ở o nh ng N tl sinh vi n ần ợc phát triển trong h ơng trình o tạo giáo vi n G h ợc chú ý nghiên cứu một á h úng mức. Ở bài viết này các tác giả ề xuất ấu trú v ti u h ánh giá N t l ần phát triển ho C o ng phạm C P o ề xuất n y l ơ sở ể ề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng nguồn nhân lực trong dạy h c v t lí c á tr ờng C o ng s phạm tại Lào nhằm áp ứng yêu cầu c a xã hội. Từ khoá: Năng lự năng lự ạy h v t l ấu trú v ti u h ánh giá năng lự ạy h v t lí.1. Mở đầu ộ Giáo ụ v hể th o o th nh l p hiến l ợ phát triển giáo ụ v thể th o ếnnăm 2025 nhằm t p trung v o 5 l nh vự nh Cải thi n hất l ợng giáo ụ ph th ng ntrong v n ngo i nh tr ờng N ng o hất l ợng o tạo v n ng ấp to n i n giáo vi nXây dựng và phát triển lự l ợng l o ộng ph hợp với nhu ầu sự phát triển nền inh tế v xhội Cải thi n h thống quản trị và quản l giáo ục ặc bi t là phát triển năng lự t ng ấpquản l giáo ụ v thể th o Cải thi n và phát triển thể thao - t p thể dụ ể sức mạnh thể chấtvà tinh thần khỏe mạnh c ng ời n o [1; tr.9-10]. ể “ âng ca c ất lượng tạ nâng cấ t n n c c g n thì NLDH là mộttrong các NL nghi p vụ quan tr ng nhất c ng ời G y l một trong những NL mang tínhphức hợp cao, gồm nhiều NL thành phần nhiều h nh vi iểu hi n t ng năng lự th nh phần ợc phát triển theo nhiều gi i n N á iến thức ch yếu trong h thống kiến thức làloại NL quan tr ng nhất ối với ng ời GV v t lí. Phát triển NLDH V t lí - chính là phát triển NLDH các kiến thức v t l qu ó ạt ợcmụ h ạy h t l - là một trong các nhi m vụ quan tr ng nhất trong ch ơng trình otạo giáo viên v t l h ng qu h ơng trình o tạo giáo vi n ặc bi t là thông qua các h cphần dạy h c nghi p vụ ở tr ờng s phạm, NL dạy các bài h c v t l ợc hình thành và pháttriển - một hành trang thiết thự ể áp ứng các yêu cầu về giảng dạy trong á ợt thực t ps phạm hi òn ng ngồi trên ghế nh tr ờng ũng nh s u n y sẵn s ng ớc vào nghề dạyh hi r tr ờng.Ngày nh n bài: 22/5/2019. Ngày sửa bài: 17/7/2019. Ngày nh n ăng 24/7/2019.Tác giả liên h : Insong Lasasan. ịa chỉ e-mail: Insong_lao@yahoo.com 183 Phạm Xuân Quế, Insong Lasasan và Phạm Kim Chung ể phát triển ợ N vi xá ịnh ấu trú v ti u h ánh giá trình ộ pháttriển N l rất ần thiết Ở bài viết này các tác giả ề xuất ấu trú v ti u h ánhgiá N t l ần phát triển ho C P o2. Nội dung nghiên cứu2.1. đ Khái ni m N ợ á nh t m l h giáo ụ h x hội h ũng nh l lu n dạyh c bộ môn qu n t m nghi n ứu iển hình nh vi h tt n [2; tr.167]; Franz E.Weinert [3; tr.45-65]; Denys Tremlay [4; tr.5]; Bemd Meier [5; tr.43-46]; Bernard Blandin [6; tr.2]. h o á tá giả năng lự ó thể ợ hái quát hung nh s u ng l c l n ng ận ụng n t c, n ng n n c g t tr ng ột t n ống cụ t c c n ược nộ ng, ư ng t c, c c t c, n t c ạt ộng n ng t c nt ng nộ ng, ư ng t c, c c t c, n t c c n cg t, tc n t c nn n ạt ược ục t t ra rong á qu n ni m về ạy h N ũng ợ qu n t m ở á n ớ ph ơng y nh o Kì á n ớ y u C n v xtr yli Cá tá giả ti u iểu ó thể ể ến l igsand R.Tellfer (1987), K. Barry and L. King (1993), G. Petty (1998). rong những nămthế ỉ một qu n iểm G – ợ ph iến v phát triển rộng r i h p ất n ớ ól qu n iểm tiếp n N u ó qu n iểm tiếp n n y ảnh h ởng s u rộng ến nền giáo ụ nhiều n ớ há tr n thế giới nh nh Ôxtrâ ...