Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện kiến Xương tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận và đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tại các trường THPT huyện Kiến Xương theo, đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện kiến Xương tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệpSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG TRÌU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KIẾN XƯƠNG TỈNH THÁI BÌNH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS. TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kếtquả nghiên cứu là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trìnhnào khác. Thái nguyên, tháng 6 năm 2016 Tác giả Nguyễn Quang Trìu i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn, tác giả luôn nhận đượcsự động viên khuyến khích và tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo, các thầy giáo,cô giáo, đồng nghiệp. Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến các thầygiáo, cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy lớp thạc sĩ chuyên ngành Quản lýGiáo dục khóa 22 (2014-2016). Xin trân trọng cảm ơn trường Đại học TháiNguyên - Đại học sư phạm Thái Nguyên; Ban Giám đốc và lãnh đạo, chuyênviên các phòng chức năng của Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình; các đồngnghiệp đã và đang công tác tại các trường THPT trên địa bàn Huyện KiếnXương và trong tỉnh Thái Bình đã giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giảđược học tập, nghiên cứu và hoàn thành bản luận văn này. Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn đến GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ, ngườithầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu vàhoàn thiện luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng song luậnvăn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận được những ý kiến đónggóp, bổ sung của các thầy giáo, cô giáo, các bạn bè đồng nghiệp và bạn đọc đểcông trình nghiên cứu tiếp theo được tốt hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2016 Tác giả Nguyễn Quang Trìu ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... iiMỤC LỤC............................................................................................................iiiDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT .............................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG ..................................................................................... vDANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ ................................................................................. viMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 44. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 45. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 46. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 58. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 6Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNTRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ......................... 71.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề....................................................................... 71.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài ................................................................... 91.2.1. Giáo viên và đội ngũ giáo viên .................................................................. 91.2.2. Phát triển và phát triển đội ngũ giáo viên ................................................ 111.2.3. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường ................................... 131.3. Trường trung học phổ thông với yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học trong giai đoạn hiện nay .................................................... 181.3.1. Trường trung học phổ thông (trường THPT) .......................................... 181.3.2. Đội ngũ giáo viên ở trường trung học phổ thông .................................... 191.4. Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ....... 22 iii1.4.1. Phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông .................................................... 221.4.2. Yêu cầu .................................................................................................... 231.4.3. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông .................................... 231.5. Một số vấn đề về phát triển đội ngũ giáo ...