Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học môn Toán lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn về NL giải quyết vấn đề để đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển NL giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học môn Toán 4, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học môn Toán lớp 4 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ CẨM NHUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀGẮN VỚI THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 4 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ CẨM NHUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀGẮN VỚI THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 4 Ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. TRẦN NGỌC BÍCH THÁI NGUYÊN, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu,kết quả nêu trong luận văn là trung thực và có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng.Những kết luận khoa học của luận văn chưa từng được công bố trong bất cứcông trình nào. Thái Nguyên, ngày tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phạm Thị Cẩm Nhung Xác nhận của Khoa chuyên môn Xác nhận của người hướng dẫn TS. Trần Ngọc Bích i LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với Tiến sĩ Trần NgọcBích, người đã trực tiếp tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi thực hiện, hoàn thànhluận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm khoa Giáodục Tiểu học, Quý thầy/cô Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã nhiệt tìnhgiảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi để chúng tôi hoàn thành khóa học. Tôi cũng xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, các bạn đồng nghiệptrường Tiểu học Đoàn Thị Điểm Hạ Long tại thành phố Hạ Long, tỉnhQuảng Ninh đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình học và làm thực nghiệmtại trường. Dù đã cố gắng, nhưng Luận văn khó tránh khỏi còn những sai sót, tôi rấtmong nhận được ý kiến đóng góp của Quý thầy/cô và bạn đọc. Thái Nguyên,tháng 5 năm 2019 Tác giả Phạm Thị Cẩm Nhung ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iMỤC LỤC .......................................................................................................... iiiDANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. vDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ ............................................. vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................. 34. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 36. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................... 37. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 49. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 5CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................ 61.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................ 61.2. Năng lực giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ...... 71.2.1. Khái niệm năng lực.................................................................................... 71.2.2. Hệ thống các năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh phổthông qua dạy học môn Toán [2] ......................................................................... 91.2.3. Năng lực giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn .......................................... 111.3. Bài toán chứa tình huống thực tiễn ............................................................. 121.3.1. Quan niệm................................................................................................ 121.3.2. Vai trò và ý nghĩa của bài toán chứa tình huống thực tiễn ...................... 131.3.3. Phân loại bài toán chứa tình huống thực tiễn .......................................... 151.4. Mục tiêu, nội dung môn Toán lớp 4 [5] ..................................................... 171.4.1. Mục tiêu ................................................................................................... 17 iii1.4.2. Nội dung chủ yếu của môn Toán lớp 4 ................................................... 181.5. Yếu tố thực tiễn trong sách giáo khoa môn Toán lớp 4 ............................ 191.6. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi tiểu học [7] ......................................................... 221.6.1. Đặc điểm thể chất của học sinh tiểu học ................................... ...