Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực thẩm mĩ cho học sinh qua các tác phẩm thơ trong chương trình Tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất một số biện pháp dạy học nhằm phát triển năng lực thẩm mĩ cho học sinh tiểu học qua các tác phẩm thơ trong chương trình Tiểu học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực thẩm mĩ cho học sinh qua các tác phẩm thơ trong chương trình Tiểu học ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯU HOÀNG LIÊN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THẨM MĨCHO HỌC SINH QUA CÁC TÁC PHẨM THƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯU HOÀNG LIÊN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THẨM MĨCHO HỌC SINH QUA CÁC TÁC PHẨM THƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC Ngành: Giáo dục học (Giáo dục tiểu học) Mã số: 8140101LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Ngô Gia Võ THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệuvà kết quả nghiên cứu nêu trong đề tài là trung thực và chưa từng được ai côngbố trong bất kì công trình nào khác, các thông tin trích dẫn trong đề tài đã đượcchỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2020 Tác giả luận văn Lưu Hoàng Liên i LỜI CẢM ƠN Trước hết, tôi xin bày tỏ sự kính trọng và biết ơn sâu sắc đến TS. Ngô GiaVõ, người đã tận tâm, nhiệt tình chỉ bảo tôi trong suốt quá trình nghiên cứu vàhoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Chủ nhiệm Khoa và các thầy, cô giáo trongKhoa Giáo dục Tiểu học - Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tạo điềukiện thuận lợi trong suốt thời gian tôi học tập và nghiên cứu tại đây. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn sự hợp tác giúp đỡ của các thầy cô giáovà các em học sinh Trường Tiểu học Tân Cương, Trường Tiểu học Thống Nhất,trường Tiểu học Cam Giá - Thành phố Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện giúpđỡ tôi trong suốt quá trình khảo sát và thực nghiệm sư phạm. Để hoàn thành luận văn: “Phát triển năng lực thẩm mĩ cho học sinh quacác tác phẩm thơ trong chương trình Tiểu học” chúng tôi đã sử dụng, kế thừacó chọn lọc các nghiện cứu của các tác giả đi trước, đồng thời nhận được rấtnhiều sự quan tâm chỉ bảo của các thầy cô giáo, sự giúp đỡ của bạn bè, ngườithân đã động viên tôi trong suốt quá trình hoàn thành luận văn. Sau một thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, đến nay luận văn của tôi đã hoànthành. Do điều kiện thời gian và năng lực còn hạn chế, đề tài nghiên cứu khôngtránh khỏi những sơ suất và thiếu sót. Kính mong nhận được sự chỉ bảo, đónggóp, bổ sung của thầy, cô giáo và các bạn. Tôi xin gửi lời cảm ơn và lời chúc sức khỏe, thành công tới quý thầy cô. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2020 Tác giả luận văn Lưu Hoàng Liên ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ........................................................................................................ iMỤC LỤC............................................................................................................iiiDANH MỤC VIẾT TẮT....................................................................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ ...................................................................... viiPHẦN MỞ ĐẦU .................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 53. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................. 54. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 56. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................... 67. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 68. Cấu trúc đề tài .................................................................................................. 7Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG ............................................................... 81.1 Tổng quan về vấn đề nghiên cứu ................................................................... 81.2 Cơ sở lý luận ................................................................................................ 131.2.1 Năng lực.................................................................................................... 131.2.2. Năng lực thẩm mĩ .................................................................................... 161.2.3 Dạy học phát triển năng lực thẩm mĩ ....................................................... 201.2.4 Vấn đề phát triển năng lực thẩm mĩ thông qua việc dạy học thơ ở Tiểu học ........................................................................................................... 231.3 Cơ sở thực tiễn ............................................................................................. 241.3.1 Môn Tiếng Việt trong việc phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ....... 241.3.2 Hệ thống các bài thơ lớp 4, lớp 5 trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học...... 261.3.3 Giá trị thẩm mĩ của văn bản thơ trong chương trình Tiếng Việt lớp 4, lớp 5 ... 281.4 Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học về việc tổ chức các hoạt động dạy học nhằm phát triển năng lực thẩm mĩ cho họ ...