
Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động thanh tra chuyên môn ở trường Đại học Nông Lâm - Đại học Thái Nguyên
Số trang: 116
Loại file: pdf
Dung lượng: 1.56 MB
Lượt xem: 16
Lượt tải: 0
Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục đích nghiên cứu của luận văn là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động thanh tra chuyên môn ở trường ĐHNL - ĐHTN, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động thanh tra chuyên môn ở trường ĐHNL - ĐHTN góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác thanh tra chuyên môn nói riêng, chất lượng hoạt động đào tạo trường ĐHNL nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động thanh tra chuyên môn ở trường Đại học Nông Lâm - Đại học Thái Nguyên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ THUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRACHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ THUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRACHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. HÀ THỊ KIM LINH THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện. Các sốliệu, kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn này là trung thực và chưađược công bố ở các nghiên cứu khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Thái Nguyên, ngày tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thuy i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Bangiám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy cô giáotrong Nhà trường đã giúp đỡ em trong suốt thời gian học tập tại trường, đãtrang bị cho em những kiến thức cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoànthành nhiệm vụ học tập cũng như kết quả nghiên cứu của mình. Với sự trân trọng và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơnTS. Hà Thị Kim Linh, là Cô giáo, người hướng dẫn khoa học đã tận tình chỉbảo và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thànhluận văn này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình của Lãnh đạoTrường Đại học Nông Lâm, Đại học Thái Nguyên; cán bộ quản lý, giảng viêncác đơn vị trong trường; các bạn đồng nghiệp và những người thân đã tận tìnhgiúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, thông tin bổ ích và động viên, khích lệ tôitrong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài,song không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được sự chỉ dẫn, góp ý vàgiúp đỡ quý báu của các thầy, cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn được bổsung và hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn Thái Nguyên, ngày tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thuy ii MỤC LỤCLời cam đoan ........................................................................................................ iLời cảm ơn ........................................................................................................... iiMục lục ............................................................................................................... iiiDanh mục các chữ viết tắt .................................................................................. ivDanh mục các bảng.............................................................................................. vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Tính cấp thiết của đề tài................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu................................................................. 34. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 36. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu...................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 48. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 5Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANHTRA CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .............................................. 61.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................ 61.2. Một số khái niệm cơ bản ................................................................. ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động thanh tra chuyên môn ở trường Đại học Nông Lâm - Đại học Thái Nguyên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ THUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRACHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ THUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRACHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. HÀ THỊ KIM LINH THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện. Các sốliệu, kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn này là trung thực và chưađược công bố ở các nghiên cứu khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Thái Nguyên, ngày tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thuy i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Bangiám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy cô giáotrong Nhà trường đã giúp đỡ em trong suốt thời gian học tập tại trường, đãtrang bị cho em những kiến thức cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoànthành nhiệm vụ học tập cũng như kết quả nghiên cứu của mình. Với sự trân trọng và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơnTS. Hà Thị Kim Linh, là Cô giáo, người hướng dẫn khoa học đã tận tình chỉbảo và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thànhluận văn này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình của Lãnh đạoTrường Đại học Nông Lâm, Đại học Thái Nguyên; cán bộ quản lý, giảng viêncác đơn vị trong trường; các bạn đồng nghiệp và những người thân đã tận tìnhgiúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, thông tin bổ ích và động viên, khích lệ tôitrong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài,song không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được sự chỉ dẫn, góp ý vàgiúp đỡ quý báu của các thầy, cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn được bổsung và hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn Thái Nguyên, ngày tháng 4 năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thuy ii MỤC LỤCLời cam đoan ........................................................................................................ iLời cảm ơn ........................................................................................................... iiMục lục ............................................................................................................... iiiDanh mục các chữ viết tắt .................................................................................. ivDanh mục các bảng.............................................................................................. vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Tính cấp thiết của đề tài................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu................................................................. 34. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 36. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu...................................................................... 47. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 48. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 5Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANHTRA CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .............................................. 61.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................ 61.2. Một số khái niệm cơ bản ................................................................. ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục Quản lý giáo dục Quản lý hoạt động thanh tra chuyên môn Hoạt động thanh tra chuyên môn Quản lý cán bộ Thanh tra giáo dụcTài liệu có liên quan:
-
174 trang 319 0 0
-
26 trang 255 0 0
-
122 trang 236 0 0
-
6 trang 228 0 0
-
103 trang 226 0 0
-
119 trang 219 0 0
-
Tiểu luận: Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta
27 trang 215 0 0 -
6 trang 206 0 0
-
98 trang 202 0 0
-
162 trang 199 0 0
-
132 trang 174 0 0
-
Thực trạng năng lực cảm xúc - xã hội của lứa tuổi vị thành niên
5 trang 154 1 0 -
299 trang 141 0 0
-
Ghi nhật ký – một hình thức đánh giá mới mẻ
4 trang 139 0 0 -
Luận văn tốt nghiệp: Thiết kế cơ sở dữ liệu cho bài toán quản lý cán bộ
27 trang 135 0 0 -
101 trang 133 0 0
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và tổ chức trò chơi học tập môn Toán ở khối lớp Hai
82 trang 128 0 0 -
Dạy học theo dự án – một trong những động lực phát triển kĩ năng tự học của sinh viên
14 trang 126 0 0 -
5 trang 122 0 0
-
Xây dựng chương trình giáo dục an toàn mạng internet cho học sinh trung học phổ thông
4 trang 118 0 0