Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở các trường trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh

Qua khảo sát và thực nghiệm phương pháp tình huống trong dạy học môn GDCD lớp 12, đề tài rút ra những yêu cầu sư phạm, những biện pháp chủ yếu để nâng cao hiệu quả dạy học cho học sinh THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở các trường trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGỌC THỊ MỴ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGỌC THỊ MỴ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH Ngành: LL&PPDH Bộ môn Lý luận chính trị Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. ĐỒNG VĂN QUÂN THÁI NGUYÊN - 2019Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn này do bản thân tôi thực hiện dưới sự hướngdẫn khoa học của TS. Đồng Văn Quân - giảng viên Khoa Giáo dục Chính trị -Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. Các kết quả nghiên cứu đượctrình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳcông trình nào khác. Mọi thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được chỉ rõnguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2019 Tác giả Ngọc Thị Mỵ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Để luận văn hoàn thành và được phép bảo vệ em đã nhận được sự quan tâmgiúp đỡ của nhiều cá nhân và đơn vị. Em xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến: - Thầy giáo TS Đồng Văn Quân - người đã dành nhiều thời gian quý báu đểhướng dẫn, góp ý, chia sẻ… giúp em có định hướng đúng trong suốt thời gian thựchiện luận văn. - Các nhà khoa học trong Hội đồng đánh giá luận văn đã có nhiều góp ý vềmặt khoa học để em hoàn thiện luận văn được tốt hơn. - Các thầy, cô giáo giảng dạy lớp cao học Lý luận và phương pháp dạy học bộ mônLý luận chính trị - đã giúp em có nền tảng kiến thức để thực hiện luận văn. - Trường THPT Thuận Thành số 1, trường THPT Thuận Thành số 2, trườngTHPT Thuận Thành số 3 đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quátrình khảo sát và thực nghiệm làm luận văn. Sau cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến những người thân, gia đình, đồng nghiệp,bạn bè đã luôn động viên, khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi, giúp tôi hoànthành luận văn. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2019 Tác giả Ngọc Thị Mỵ Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ............................................................................................................... iiMỤC LỤC ................................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................. ivDANH MỤC CÁC BẢNG..............................................................................................vDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ....................................................................................... viMỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ....................................................................................................... 12. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................... 23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................................ 34. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu ............................................................... 35. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 36. Đóng góp của đề tài .................................................................................................. 47. Kết cấu của đề tài ...................................................................................................... 4Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNGPHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNG DÂN LỚP 12 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH......................................................... 51.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................................ 51.1.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giới ..................................................................... 51.1.2. Tình hình nghiên cứu ở Việt Nam ...................................................................... 61.1.3. Những nội dung luận văn tiếp tục nghiê ...