Một số nhận xét về sự tác động của các yếu tố gia đình và xã hội đến quá trình tự rèn luyện tư cách đạo đức của học sinh trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí Minh

Trong quá trình tự rèn luyện tư cách đạo đức, học sinh luôn chịu sự tác động của nhiều yếu tố, trong đó gia đình là nền tảng sớm nhất, tác động thường xuyên, liên tục và lâu dài nhất, xã hội là môi trường mà các em sẽ tự thể hiện và biến đổi mạnh mẽ hàng ngày, nhà trường là nơi cung cấp những kiến thức khoa học về tự nhiên và xã hội,... Cùng tham khảo bài viết sau đây để tìm hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số nhận xét về sự tác động của các yếu tố gia đình và xã hội đến quá trình tự rèn luyện tư cách đạo đức của học sinh trung học phổ thông tại Thành phố Hồ Chí MinhCreated by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.comTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 22 năm 2010___________________________________________________________________________________________________________ MỘT SỐ NHẬN XÉT VỀ SỰ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI ĐẾN QUÁ TRÌNH TỰ RÈN LUYỆNTƯ CÁCH ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÀO THỊ VÂN ANH* TÓM TẮT Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông có một tầm quan trọng đặc biệt, cácem không chỉ tiếp thu kiến thức khoa học mà còn cần phải biết tự rèn luyện cho mình nhữngphẩm chất đạo đức tốt đẹp. Trong quá trình tự rèn luyện tư cách đạo đức, học sinh luôn chịusự tác động của nhiều yếu tố, trong đó gia đình là nền tảng sớm nhất, tác động thường xuyên,liên tục và lâu dài nhất, xã hội là môi trường mà các em sẽ tự thể hiện và biến đổi mạnh mẽhàng ngày, nhà trường là nơi cung cấp những kiến thức khoa học về tự nhiên và xã hội… Mộtsố biện pháp được đưa ra nhằm nâng cao hiệu quả quá trình tự rèn luyện đạo đức của họcsinh, đó là biên soạn lại chương trình giáo dục đạo đức cho học sinh, xác định hướng canthiệp đối với từng loại chuẩn hành vi, giáo dục đạo đức từ trong gia đình, tổ chức các hoạtđộng xã hội và hoạt động tập thể, tăng cường sự hơp tác giữa gia đình và nhà trường, thườngxuyên tự đánh giá về nhận thức và hành vi đạo đức của bản thân học sinh. ABSTRACT Some remarks on the impacts of the family and society factors on the process of self cultivating ethics by secondary high school students in Ho Chi Minh City Educating ethics for secondary high school students plays a very important role. Inschool, students not only acquire scientific knowledge but also need to know how tocultivate themselves their virtues. In process of self-cultivating ethics, students areinfluenced by many factors in which the family is the earliest one, that have the mostregular, continuous and longest impacts; the society one is the environment in whichstudents express themselves and develop strongly everyday; the school one is the place thatprovides them with scientific knowledge on nature and society… Some suggestions arebrought out to enhance efficiency of process of students’ self-cultivating ethics such asrecompiling curriculum of educating ethics for students, identifying directions ofintervention for each type of behavior standard, educating ethics from family, organizingsocial and collective activities, reinforcing collaborations between school and family,having students self-evaluate regularly about their ethical awareness and behaviors.1. Đặt vấn đề nghiên cứu về giáo dục đạo đức cho học Nghiên cứu quá trình tự rèn luyện sinh trung học cơ sở. Bài viết này đưatư cách đạo đức của học sinh trung học ra một số nhận xét từ kết quả của đề tàiphổ thông là bước tiếp theo của đề tài khoa học “Khảo sát sự tác động của một số yếu tố gia đình và xã hội đến * ThS, Viện Nghiên cứu Giáo dục, Trường quá trình tự rèn luyện tư cách đạo đức Đại học Sư phạm TP HCM114Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.comTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Đào Thị Vân Anh___________________________________________________________________________________________________________của học sinh trung học phổ thông tại 2.1.2. Yếu tố nhà trườngTP.HCM”. Việc giáo dục đạo đức cho học2. Nội dung nghiên cứu chính sinh là một trong những nhiệm vụ chính2.1. Các yếu tố khách quan đ ược của nhà trường phổ thông: cung cấp trikhảo sát thức đạo đức cho học sinh, cụ thể là những khái niệm đạo đức, nghĩa vụ,2.1.1. Yếu tố gia đ ình bổn phận và trách nhiệm. Gia đình đóng vai trò cơ bản trong Sau gia đình, trường học là nơiviệc hình thành khái niệm đạo đức cho gắn bó nhiều với học sinh, vì vậy, nhàhọc sinh. Những bài học đầu tiên về đạo trường là nơi có nhiều tác động đếnđức được bắt đầu từ gia đình, đó là lòng nhận thức và hành vi đạo đứ ...