![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://thuvienso.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số phương pháp dạy học văn: Phần 2 CHƯƠNG VI PHƯƠNG PHÁP D ẠY • HỌC • VĂN HỌC • sử ở PHỔ THÔNG TRUNG HỌC A. N H Ử N G V Ấ N Đ Ể C H U N G I - VỊ• TRÍ MÔN VĂN HỌC • s ử TRONG- CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC ở TRƯỜNG PHO THÔNG1. Bộ môn văn học sử trong chương trinh văn học ơ trường phồ thông góp phần to lớn vào việc hoàn thiện tri thức van học cho học sinh Chương trìn h cài cách vế mòn vãn học ò trương phò thóng trunghọc bao gốm những tri thửc vể lịch sử vản học. vể rác phàm vanchương, vể lý luận vàn học, về thơi sự van học. Những tri th ử r vếlịch sử văn học giúp cho học sinh hiểu quá trình phát triẻn cua lịchsử văn học dân tộc. Quá trình phát triển ctó chi (tược nhận ĩhức mộtcách sâu sắc trên cơ sở những tri thức vé tác phẩm vãn chươngNhững tri thức về lý luận vốn học (tược khái quát trên cơ sà nhữngtri thức vẻ lịch sứ ván học và tác phẩm vàn chương Nó sẽ vò trangcho học sinh công cụ phân tích, đánh giá tác phẩm, rác già. tim hiểucác trào lưu, các trương phái, các qui luật phat triẻn cua lịclì sừ vanhọc Việt Nam Tri thức vể thời sự văn học có tac dụng gán món va»trong nhà trường với đời sóng vản học trong Xà hội- Khôi lượng tri thức nói trê n có mối q u a n hệ nội tạng chặt chè. í rong»!ỏ phần tri thức vể lịch sử vàn học là rất quan trọng Nỏ gôp210ị ỉm, h >11 V.IO V1*M hoan tliiọn 11 í • Inn v.in học pho rhoiiỉỉ cho ho< tnli M >11 v.ih hoi II t imjj cap í ho hoe inh hlníiK Ỉ1KM1 biet ve vánhọ« l i t «» ịii.Hi Nó (tem dê 11 cho học sinh những t n thức rớ bu9! v Iịc h -u ( 11.1nền VAI) hoc đán tộc và 11hửng khái niệm là n h()i sư (‘.’ l ũ (loạn fargiã. tac pham. thẻ loại, nội dung, hình thức, n a o lưu. phươngpháp ..) và những nhặn dinh vỏn /rọc sừ mang tính kh.ii quát caohơn. Những khái niệm và nhận định vAn học sư (lượt* chọn lựiỉmột. cách cơ ban và dược trình bây. sắp xèp theo hệ thòng chột chõTính hệ thống không chi thể hiện ò sự trinh bày có tinh lịch đại màcòn (lược xác lập chặt chè trong môi quan hệ giữa tri thức khai qua»vớ i t r i th ử c cụ th ể tro n g từ n g chương, m ục hay bài học Đạc trư n gkhoa học của chương trình vãn học sừ còn thể hiện Chương trinh cải each lan nay chu hơn đèn tn ỉhi/r Ị an h(Hsứ Dẻ t.luír Inộn mục tiêu này. chương 11 III lì »ang sô t iẽt hoe cho c;i