Một số ý kiến về việc hướng dẫn Tập đọc cho học sinh lớp 4, 5

Bài viết khẳng định tầm quan trọng của dạy học Tập đọc lớp 4, 5 trong nhà trường Tiểu học. Căn cứ vào mục tiêu dạy học Tập đọc lớp 4, 5, tác giả đề xuất ba cấp độ dạy Tập đọc với học sinh cuối bậc Tiểu học: Đọc đúng, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số ý kiến về việc hướng dẫn Tập đọc cho học sinh lớp 4, 5 JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2011, Vol. 56, No. 6, pp. 52-59 MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ VIỆC HƯỚNG DẪN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 Trịnh Cam Ly Trường Đại học Sài Gòn E-mail: lytrinhcam@yahoo.com Tóm tắt. Bài viết khẳng định tầm quan trọng của dạy học Tập đọc lớp 4, 5 trong nhà trường Tiểu học. Căn cứ vào mục tiêu dạy học Tập đọc lớp 4, 5, tác giả đề xuất ba cấp độ dạy Tập đọc với học sinh cuối bậc Tiểu học: đọc đúng, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo. Việc dạy học Tập đọc theo đề xuất của tác giả nếu được thực hiện đúng hướng sẽ góp phần giúp các em phát triển năng lực cảm thụ văn học, viết được những bài tập làm văn mang đậm dấu ấn cá nhân và đặc biệt các em sẽ hứng thú hơn với giờ học Tập đọc.1. Đặt vấn đề Tiếng Việt là môn học quan trọng hàng đầu ở trường phổ thông nói chung vàtiểu học nói riêng. Dạy Tiếng Việt ở nhà trường Tiểu học nhằm hình thành, pháttriển ở học sinh năng lực sử dụng tiếng Việt văn hóa để suy nghĩ, giao tiếp và họctập. Cuối bậc Tiểu học, học sinh có kĩ năng đọc thông, viết thạo, sử dụng đượcngôn ngữ nói và viết trong giao tiếp (nói và viết câu đơn, câu ghép thông thườngđúng ngữ pháp, nghe và đọc hiểu được văn bản có nội dung thích hợp với yêu cầuhọc tập và cuộc sống của các em). Tập đọc được dạy ở Tiểu học với tư cách là một phân môn của môn TiếngViệt có vai trò đặc biệt quan trọng, đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kĩnăng đọc cho học sinh ở bậc học đầu tiên trong trường phổ thông. Biết đọc, khả năng tiếp nhận thông tin của học sinh tăng lên một cách nhanhchóng. Giờ dạy Tập đọc ở Tiểu học không chỉ đơn thuần rèn luyện kĩ năng đọc màcòn cung cấp tri thức, dạy các em biết rung cảm trước cái đẹp, cái thiện, hình thànhnhững ước mơ và đặc biệt, khơi dậy trong các em năng lực hành động, sức mạnhsáng tạo. Đặc biệt, ở giai đoạn cuối của bậc Tiểu học (lớp 4, 5), kĩ năng đọc của họcsinh cần đạt được những cấp độ mới: đọc đúng, hiểu và có những cảm nhận cái hay,cái đẹp của văn bản để đọc bằng cảm xúc và trái tim. Muốn làm được điều này,người giáo viên phải phát huy một cách sáng tạo vai trò của người tổ chức, hướngdẫn để học sinh đọc đạt được đến kết quả mong muốn.52 Một số ý kiến về việc hướng dẫn tập đọc cho học sinh lớp 4, 52. Nội dung nghiên cứu2.1. Mục tiêu hướng dẫn Tập đọc cho học sinh lớp 4, 5 Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học (Ban hành kèm theo Quyếtđịnh số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo) xác định kĩ năng đọc cần đạt được với học sinh: * Lớp 4: - Đọc các văn bản nghệ thuật, khoa học, hành chính, báo chí. - Đọc thầm. - Đọc diễn cảm đoạn văn, bài thơ, màn kịch ngắn. - Tìm hiểu ý nghĩa của bài văn, bài thơ và một số chi tiết có giá trị nghệ thuậttrong bài văn, bài thơ. - Đọc thuộc một số bài thơ, đoạn văn. - Dùng từ điển học sinh hoặc các sách công cụ để tra cứu, ghi chép thông tin. Dạy Tập đọc cho học sinh lớp 4 cần xác định 3 mức độ cần đạt: a) Đọc thông: + Đọc các văn bản nghệ thuật, khoa học, báo chí có độ dài khoảng 250 chữ,tốc độ 90 – 100 chữ/phút. + Đọc thầm với tốc độ nhanh hơn lớp 3 (khoảng 100 – 120 chữ/phút). + Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung củatừng đoạn. b) Đọc – hiểu: + Nhận biết dàn ý của bài đọc; hiểu nội dung chính của từng đoạn trong bài,nội dung của cả bài. + Biết phát hiện một số từ ngữ, hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa trong bài văn,bài thơ được học; biết nhận xét về nhân vật trong các văn bản tự sự. c) Ứng dụng kĩ năng đọc: + Thuộc 6 đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ ngắn trong sách giáo khoa. + Biết dùng từ điển học sinh, sổ tay từ ngữ, ngữ pháp,. . . để phục vụ choviệc học tập. + Bước đầu biết tìm thư mục để chọn sách đọc và ghi chép một số thông tinđã đọc. * Lớp 5: - Đọc các văn bản nghệ thuật, hành chính, khoa học, báo chí. - Đọc thầm, đọc lướt để nắm thông tin. - Đọc diễn cảm bài văn, bài thơ, màn kịch ngắn. 53 Trịnh Cam Ly - Tìm hiểu ý nghĩa của bài văn, bài thơ và một số chi tiết có giá trị nghệ thuậttrong bài văn, bài thơ. - Tìm hiểu ý nghĩa của bài văn, bài thơ; một số chi tiết có giá trị nghệ thuật.Nhận xét về nhân vật, hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ và tình cảm, thái độ của tácgiả. - Đọc thuộc một số đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ. - Tra từ điển học sinh, sổ tay từ ngữ, ngữ pháp để tìm và ghi chép thông tin.Hiểu các kí hiệu, số liệu trên sơ đồ, biểu đồ,... Dạy Tập đọc cho học sinh lớp 5 cần xác định 3 mức độ cần đạt: a) Đọc thông: ...