Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng uy tín người Hiệu trưởng

Sự nghiệp xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới,ngành giáo dục và đào tạo nói chung và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nói riêng là những nhân tố tích cực góp phần thúc đẩy thành công sự nghiệp đổi mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng uy tín người Hiệu trưởng “XÂY DỰNG UY TÍN NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG”. HỌ VÀ TÊN: Lê Thuận. CHỨC VỤ : Hiệu trưởng ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: Trường THPT Thạnh Tây I. PHẦN MỞ ĐẦU:1/ Bối cảnh của đề tài: Sự nghiệp xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh và bảo vệ vững chắcTổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới,ngành giáo dục và đàotạo nói chung và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nói riêng là những nhân tố tíchcực góp phần thúc đẩy thành công sự nghiệp đổi mới. Tuy nhiên,thời gian qua trong ngành giáo dục- đào tạo của chúng ta,bêncạnh những hiệu trưởng lãnh đạo có uy tín thực sự,được tập thể sư phạm nhàtrường và mọi người tín nhiệm,còn có một số hiệu trưởng,cố tạo ra cho mìnhloại uy tín giả tạo,bằng cách sử dụng quyền lực để gây áp lực,có thái độ trịchthượng nhiều khi coi thường mọi người,họ có tính bảo thủ,hoài cổ,thiếu nhạybén với cái mới,thiếu học hỏi và luôn tỏ ra mình là người am hiểu,dạy khôn chongười khác,thiếu dân chủ,không lắng nghe ý kiến của đồng chí,đồng nghiệp vàmọi người.Từ đó mà uy tín giảm sút,niềm tin của tập thể đối với hiệu trưởng bịxói mòn. Xuất phát từ bối cảnh thực tiển như đã nêu trên, tôi nhận thấy việc xâydựng uy tín là một giải pháp hữu hiệu nhất,trong việc học tập rèn luyện kỹ năngsống, hoàn thiện nhân cách cho người hiệu trưởng.2/ Lý do chọn đề tài: Xây dựng uy tín người hiệu trưởng,trong việc lãnh đạo quản lý nhà trườnglà một việc làm mang tính cấp bách và cần thiết.Trong nhà trường hiệu trưởng làngười đứng đầu,được giao quyền hạn lớn và chịu trách nhiệm toàn diện trước 1cấp trên về mọi hoạt động của nhà trường,nhà trường thực hiện nhiệm vụ củamình tốt hay xấu,một phần quyết định là tùy thuộc vào phẩm chất,đạo đức,nănglực,uy tín của người hiệu trưởng.Thực tiển nhiều năm qua chứng minhrằng,người hiệu trưởng thế nào thì nhà trường thế đó,trong những hoàn cảnhthực tiển gần giống nhau,có trường với hiệu trưởng tốt có uy tín lãnh đạo đã trởthành trường tiên tiến,đạt nhiều thành tích về dạy và học ,chất lượng giáo dụcngày càng đi lên,có những hiệu trưởng thiếu tinh thần trách nhiệm,uy tín vàniềm tin bị giảm sút,đã không thoát khỏi quỹ đạo của nhà trường cũ,chất lượnggiáo dục đạt quá thấp.3/ Phạm vi, đối tượng của đề tài: 3.1/ Phạm vi của đề tài: Đề tài xây dựng uy tín người hiệu trưởng,được thực hiện tại trường THPTThạnh Tây, huyện Tân Hiệp, Kiên Giang. Thời gian thực hiện: 3 năm,từ năm học 2010-2011 đến năm học 2011 –2012.Đồng thời sẽ thực hiện mở rộng nghiên cứu, ứng dụng ở những năm họckế tiếp. 3.2/ Đối tượng của đề tài: Khách thể nghiên cứu: Các biện pháp xây dựng uy tín người hiệu trưởngcủa trường THPT Thạnh Tây.4/ Mục đích của đề tài: Đề tài nghiên cứu cơ sở lý luận, về uy tín và thực trạng uy tín của ngườihiệu trưởng trường THPT Thạnh Tây. Từ đó đề ra các biện pháp xây dựng uy tíncủa người hiệu trưởng,để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục-đào tạo trongthời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước..5/ Sơ lược những điểm mới cơ bản nhất trong kết quả nghiên cứu: Đây là đề tài mới, mang tính thực tiễn cao được hình thành từ những việclàm,sự kiên trì phấn đấu,học tập và rèn luyện,xây dựng uy tín của người hiệutrưởng trong tình hình mới.6/ Tính sáng tạo: 2 Xây dựng uy tín của người hiệu trưởng là vận dụng những vấn đề sáng tạocủa bản thân qua hoạt động thực tiển,lãnh đạo quản lý nhà trường. II. PHẦN NỘI DUNG:1. Cơ sở lý luận: Trước khi vào sâu vào phân tích, chứng minh đề tài:” xây dưng uy tínngười hiệu trưởng”,chúng ta hãy đi tìm khái niệm uy tín là gì ? Khái niệm về uy tín : Uy tín là một hiện tượng tâm lý xã hõi,hình thành và phát triển trên cơ sởphẩm chất và năng lực và các giá trị xã hội khác của chủ thể thông qua các quanhệ với khách thể,tạo nên sức cảm hóa có thể thu hút,lôi kéo được khách thể vàđược khách thể thừa nhận,tin tưởng ,tuân theo. Trong khái niệm này sức cảm hóa là nội dung của uy tín,còn lòng tin ,sựtín nhiệm là sự phản ảnh khách quan của sự cảm hóa,là hình thức biểu hiện củasự uy tín từ sự thừa nhận,tin tưởng tuân theo. Từ khài niệm trên có thể tìm thấy uy tín được hình thành và thể hiện trongtừng lĩnh vực cụ thể,từng mối quan hệ cụ thể.Bỡi vậy,mỗi người có thể có uy tíntừng mặt hoặc nhiều mặt khác nhau.Một người có uy tín về chuyên môn nhưngkhông có uy tín về tổ chức,có uy tín về ngoại giao nhưng có thể không có uy tínvề khoa học.Do đó khi xem xét uy tín của một người nào đó,cần xác định uy tínđó thuộc mặt nào trong các quan hệ xã hội.2/ Thực trạng vấn đề: 2.1/ Thực trạng khi thực hiện đề tài: Trong những năm qua,ngành giáo dục-đào tạo đã có những chỉ đạo về đổimới công tác quản lý giáo dục,đã đạt được những thành tựu đáng khích lệ,uy tíncủa người hiệu trưởng được nâng lên.Tuy nhiên,nơi này nơi khác công tác quảnlý còn có những yếu kém,một số cán bộ quản lý,hiệu trưởng đã giảm sút uytín,họ đã không nhận thức đầy đủ chức năng nhiệm vụ của người cán bộ quảnlý,họ đã lầm tưởng rằng dường như họ có chức vụ là hiển nhiên có uy tín,mọi lờinói việc làm của họ đều được tập thể sư phạm đồng tình.Từ đó họ chủ quantrong công tác,không chịu học tập,rèn luyện không khiêm tốn,không dân chủ khi 3bàn bạc công việc,thậm chí cá nhân,độc đoán,thích lên lớp dạy bảo ngườikhác,thích người khác phải trọng vọng,quỳ lụy mình.Họ không nghĩ rằng dokém gương mẫu,kém năng lực làm nhiều việc sai trái,họ không được quầnchúng tín nhiệm nữa uy tín của họ sẽ bị mất.Nghiên cứu thực trạng uy tín hiệutrưởng trường THPT Thạnh Tây trong phạm vi đề tài tập trung vào nhữngnội dung cụ thể như sau: T ...