Thông tin Giáo dục Quốc tế về Giáo dục đại học - Số 8/2013

Thông tin Giáo dục Quốc tế về Giáo dục đại học - Số 8/2013 trình bày mười đặc điểm của trường đại học nghiên cứu hiện đại. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thông tin Giáo dục Quốc tế về Giáo dục đại học - Số 8/2013THÔNG TIN QUỐC TẾ VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Số 8 năm 2013 1 Luật Giáo dục Đại học (GDĐH) Việt Nam được ban hành và có hiệu lực từ 1-1-2013 đãxác định rõ chủ trương của Nhà nước về việc xây dựng một hệ thống GDĐH có tính chất đa dạng,với những loại trường khác nhau nhằm thực hiện những sứ mạng khác nhau và đáp ứng nhữngnhu cầu khác nhau của xã hội. Trong ba loại trường ĐH (nghiên cứu, ứng dụng và thực hành),trường ĐH nghiên cứu có vai trò đặc biệt trong việc duy trì sự ưu tú, tạo ra những kiến thức mới,ý tưởng mới, sáng tạo mới nhằm dẫn dắt tiến bộ xã hội cũng như thúc đẩy sự giàu mạnh của quốcgia. Do vai trò đặc biệt đó, trường ĐH nghiên cứu cần có những đặc quyền, không chỉ vềnguồn lực, mà còn là một môi trường hỗ trợ nhằm bảo đảm cho nó thực hiện được những nhiệmvụ trọng yếu của mình. Nhận thức rõ điều này, ngày 10 tháng10 năm 2013 vừa qua, tại thành phốHợp Phì (Trung Quốc-TQ), chín trường ĐH tinh hoa của TQ– thành viên của nhóm C9 thườngđược công nhận là “Ivy League của TQ” – đã ký một bản tuyên ngôn cùng với các vị Chủ tịchHiệp hội các Trường Đại học Hoa Kỳ, Nhóm 8 trường của Australia, và Nhóm các Trường ĐHNghiên cứu hàng đầu ở Châu Âu, nhằm cam kết việc xây dựng, gìn giữ, và xiển dương những giátrị cốt lõi đã làm nên các trường ĐH nghiên cứu và bảo đảm cho nó thực hiện được vai trò củamình. Bản Tuyên ngôn nêu ra mười đặc điểm của trường ĐH nghiên cứu hiện đại, và khẳng địnhrằng “không có một môi trường hỗ trợ, trường ĐH nghiên cứu không thể truyền đạt được nhữngkiến thức cần thiết để tạo ra lợi thế cạnh tranh, và không thể nào đạt được sự công nhận trênphạm vi toàn cầu”. Bản tin Thông tin Quốc tế về GDĐH của Viện Đào tạo Quốc tế Đại học Quốc gia TP HCMsố 8-2013 xin giới thiệu bản Tuyên ngôn này, được gọi là Tuyên Ngôn Hợp Phì về Mười Đặcđiểm của Trường ĐH Nghiên cứu Hiện đại, cùng với một bài viết về những phát triển mới củacác trường ĐHNC Trung Quốc của tác giả John Aubrey Douglass, giáo sư Trường ĐH Universityof California, Berkeley. Ban biên tập và người dịch xin cảm ơn tác giả đã cho phép sử dụng bàiviết này. THÔNG TIN QUỐC TẾ VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Số 8 năm 2013 2 Được công bố bởi Hiệp hội các Trường Đại học Hoa Kỳ, Nhóm 8 trường của Australia, Nhóm các Trường ĐH Nghiên cứu hàng đầu ở Châu Âu, và Nhóm 9 trường ĐH tinh hoa của Trung QuốcMỤC ĐÍCH Mục đích của bản Tuyên ngôn này là xác định những đặc điểm trọng yếu đã làm nên các trườngĐH nghiên cứu và đem lại hiệu quả cho nó; cũng như thúc đẩy một môi trường chính sách có thể bảo vệ,nuôi dưỡng và vun trồng những giá trị, chuẩn mực và cách xử sự vốn là biểu hiện của những đặc điểmtrọng yếu ấy, và tạo điều kiện cho những giá trị, chuẩn mực, và cách xử sự ấy có thể nảy nở nếu như nóhiện chưa tồn tại. Không có một môi trường hỗ trợ như thế, trường ĐH nghiên cứu không thể truyền đạtđược những kiến thức cần thiết để tạo ra lợi thế cạnh tranh, và không thể nào đạt được sự công nhận trênphạm vi toàn cầu mà các nước đều tìm kiếm.Bốn tổ chức liên minh ký tên trên văn bản này cam kết rằng họ sẽ:• Làm việc cùng nhau để phát triển và gìn giữ những đặc điểm này;• Làm việc với các thành viên trong liên minh của mình nhằm bảo đảm họ sẽ cùng đạt đến nhận thức ấy;và• Thúc đẩy những giá trị căn bản của các đặc điểm này trong việc xây dựng chính sách về giáo dục đạihọc. Đã có những thay đổi hết sức to lớn trong các hệ thống GDĐH ở hầu hết các nước trên thế giớitrong thập kỷ qua. Đặc biệt là, nó được dẫn dắt ít ra là một phần bởi quá trình tái cấu trúc nền kinh tế trongđó khu vực dịch vụ ngày càng quan trọng, và bởi nền kinh tế tri thức đang tiếp tục tăng trưởng. Các trườngĐH trên thế giới đang ngày càng tăng số lượng và quy mô. Ở nhiều nước, nó cũng ngày càng đa dạng,phản ánh nhu cầu đem lại những dịch vụ có chi phí hợp lý đáp ứng những yêu cầu tức thời của từng nước. THÔNG TIN QUỐC TẾ VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Số 8 năm 2013 3 Một thước đo cho sự đa dạng ấy là công nhận các trường ĐH nghiên cứu, vốn có số lượng tươngđối ít, nhưng có một vai trò rất đáng kể trong những nỗ lực về hoạt động nghiên cứu khoa học của từngnước. Vì các trường ĐH đã phát triển từ những tổ chức tinh hoa vốn chỉ phục vụ một số ít người đượcchọn lọc trong dân chúng, trở thành những tổ chức đào tạo ngày càng nhiều người, nhiều đối tượng đadạng trên phạm vi hầu như toàn cầu, môi trường chính sách trong đó các trường đang vận hành đã và đangthay đổi. Đặc biệt là, chính sách ở nhiều nước đang thể hiện quan điểm xem các trường như những côngcụ, một quan điểm đã trói buộc vai trò và mục đích của nhà trường vào việc sản xuất ra những kiến thứcvà kỹ năng cần thiết cho việc vận hàn ...