Thực trạng dạy và học nhóm môn Mỹ thuật trong đào tạo ngành thiết kế thời trang tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu sau đây được tiến hành nhằm tạo cơ sở khoa học cho việc xem xét thực trạng (qua đó phản ánh chất lượng) đào tạo nhóm môn này làm nền tảng cho việc tiếp tục cải thiện chất lượng đào tạo ngành TKTT tại HCMUTE nói riêng và tại các trường đại học có đào tạo ngành TKTT nói chung tại Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng dạy và học nhóm môn Mỹ thuật trong đào tạo ngành thiết kế thời trang tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC KỸ THUẬT Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Website: https://jte.edu.vn Email: jte@hcmute.edu.vnISSN: 1859-1272 Current Status of Teaching and Learning Fine Arts Subjects in Fashion Design Training at Ho Chi Minh City University of Technology and Education Xuan Tra Nguyen*1 , Thien Nhan Tran2 , Phuong Chi Diep1 1Ho Chi Minh City University of Technology and Education, Vietnam 2Ngoc Phuong garment trading manufacturing Company Limited, Ho Chi Minh City, Vietnam. * Corresponding author. Email: tranx@hcmute.edu.vnARTICLE INFO ABSTRACTReceived: 11/08/2024 The Fashion Design major at Ho Chi Minh City University of Technology and Education (HCMUTE) is trained according to the viewpoint ofRevised: 20/09/2024 harmonious combination of two elements of fine arts and sewingAccepted: 16/10/2024 techniques. To determine the current status of teaching the Fine Arts Subjects in the Fashion Design training program at this university, thesePublished: 28/10/2024 following methods were applied: Survey with a sample of 323 students andKEYWORDS alumni, interviewing 07 lecturers participating in training this major,Fine Arts Subjects; pedagogical observation and document analysis. The survey results show that: Students highly appreciate the training effectiveness when theyFashion Design; suppose that they can apply Fine Arts knowledge to professional activities,Teaching method; teaching methods are applied flexibly, actively and students learning forms are diverse, the assessment of learning results meets the subject objectivesAssessment form; and learning outcomes of the program. In addition, learning objectives needApplicability. to be improved in the direction of enhancing practicality and applicability; Teaching content of the Fine Arts subjects should be increased in duration and implemented in the direction of specific application to the fashion industry; Regarding teaching methods, it is necessary to strengthen the design of practical learning situations/tasks associated with the reality of the fashion industry. Thực Trạng Dạy và Học Nhóm Môn Mỹ Thuật Trong Đào Tạo Ngành Thiết Kế Thời Trang tại Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh Nguyễn Xuân Trà*1 , Trần Thiện Nhân2 , Diệp Phương Chi1 1Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam 2Công ty TNHH sản xuất thương mại may mặc Ngọc Phương, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam *Tác giả liên hệ. Email: tranx@hcmute.edu.vnTHÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮTNgày nhận bài: 11/08/2024 Ngành Thiết kế thời trang (TKTT) tại trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh (HCMUTE) được đào tạo theo quan điểm kết hợpNgày hoàn thiện: 20/09/2024 hài hòa giữa hai yếu tố mỹ thuật và kỹ thuật may. Để xác định thực trạngNgày chấp nhận đăng: 16/10/2024 dạy học nhóm môn Mỹ thuật trong đào tạo ngành TKTT tại trường này, nghiên cứu áp dụng các phương pháp: Khảo sát bằng bảng hỏi với mẫuNgày đăng: 28/10/2024 khảo sát là 323 sinh viên và cựu sinh viên, phỏng vấn 07 giảng viên đangTỪ KHÓA tham gia đào tạo ngành này, quan sát sư phạm và nghiên cứu tài liệu. Kết quả khảo sát cho thấy: Sinh viên đánh giá cao về hiệu quả đào tạo khi choNhóm môn Mỹ thuật; rằng có thể vận dụng được các kiến thức Mỹ thuật vào hoạt động nghềThiết kế thời trang; nghiệp, các phương pháp dạy học (PPDH) được vận dụng linh hoạt, tíchPhương pháp dạy học; cực và hình thức học tập của SV đa dạng, hoạt động đánh giá kết quả học tập phần lớp đáp ứng được mục tiêu môn học và chuẩn đầu ra của chươngHình thức đánh giá; trình. Bên cạnh đó, các mục tiêu dạy học cần tiếp tục được cải thiện theoTính ứng dụng. hướng nâng cao tính thực tiễn và tính ứng dụng; Nội dung dạy học nhóm ...