Thực trạng giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai có chủ đề ở một số trường mầm non tại Hà Nội

Bài viết đề cập thực trạng giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai có chủ đề ở một số trường mầm non tại Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai có chủ đề ở một số trường mầm non tại Hà NộiVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 146-150 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI CÓ CHỦ ĐỀ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI HÀ NỘI Đinh Lan Anh - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 15/6/2019; ngày chỉnh sửa: 01/7/2019; ngày duyệt đăng: 08/7/2019. Abstract: Educating problem-solving skill for 5-6 years old plays an important role in forming and developing personality for children. However, in fact, the education of problem solving skill at some preschools is not effective in proportion to its importance. The article mentions the current status of educating problem solving skill for children aged 5-6 in a role-playing game at some preschools in Hanoi. Keywords: Problem solving skill, role-playing game, children 5-6 years old.1. Mở đầu thông qua việc đan cài, lồng ghép các hoạt động ở trường Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, giáo dục mầm non mầm non. Tuy nhiên, trên thực tế, việc giáo dục kĩ nănggóp phần đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành những đặc biệt là giáo dục kĩ năng GQVĐ chưa đạt hiệu quảphẩm chất mới của con người Việt Nam trong giai đoạn tương xứng với tầm quan trọng của nó, cũng chưa tươngCNH, HĐH đất nước: chủ động, thích ứng, sáng tạo, hợp xứng với yêu cầu cấp thiết của xã hội đặt ra. Việc giáotác. Bên cạnh đó, giáo dục mầm non đóng một vai trò dục kĩ năng của GV chưa thường xuyên và hệ thống nênquan trọng trong việc giúp trẻ hình thành và phát triển chưa đem lại hiệu quả cao cho trẻ. Bài viết trình bày thựcnhân cách tạo những điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia trạng giáo dục kĩ năng GQVĐ cho trẻ 5-6 tuổi trong tròvào cuộc sống. Do đó, việc trang bị cho trẻ những kĩ năng chơi ĐVCCĐ ở một số trường mầm non tại Hà Nội.sống đang là vấn đề cấp thiết của nhà giáo dục, trong đó 2. Nội dung nghiên cứucó kĩ năng giải quyết vấn đề (GQVĐ). 2.1. Một số khái niệm Phương châm giáo dục mầm non hiện nay là “học mà 2.1.1. Kĩ năng giải quyết vấn đềchơi, chơi mà học”. Chương trình giáo dục phải tạo điều Kĩ năng GQVĐ được xem là một trong những dấukiện cho trẻ được trải nghiệm, chủ động tìm tòi, khám phá hiệu sớm để đánh giá trí tuệ và thái độ sống của trẻ trongvới nhiều hình thức đa dạng, hấp dẫn để đáp ứng nhu cầu giai đoạn hiện tại cũng như trong tương lai. Đối với trẻhứng thú của trẻ. Trẻ bắt đầu đi học sẽ có rất nhiều vấn đề, mẫu giáo nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng, kĩtình huống xảy ra với trẻ, buộc trẻ phải tự mình giải quyết năng GQVĐ được xem là rất quan trọng để giúp các emnên đôi khi trẻ sẽ gặp rất nhiều khó khăn, điều quan trọng hình thành kiến thức, kĩ năng và thái độ sống hợp lí [3].là giáo viên (GV) phải làm thế nào để giúp trẻ có thể tự Theo Huỳnh Văn Sơn,“Không cần phải đợi đến khigiải quyết những vấn đề đó một cách nhẹ nhàng mà hiệu trẻ biết nói hay đã đến trường thì mới bộc lộ kĩ năngquả nhất [1]. Kĩ năng GQVĐ giúp trẻ thích nghi và tiếp GQVĐ. Nếu quan tâm và chú ý, các bậc cha mẹ sẽ phátthu với môi trường xung quanh, các mối quan hệ xã hội. hiện ra kĩ năng GQVĐ của con mình thông qua nhữngHoạt động vui chơi mà trọng tâm là trò chơi đóng vai có hành động mà chúng ta vẫn cho rằng đó là những biểuchủ đề (ĐVCCĐ) giữ vai trò là hoạt động chủ đạo của trẻ hiện thông thường của trẻ” và “Kĩ năng này được thểmầm non. Thông qua trò chơi ĐVCCĐ, trẻ sẽ được học hiện ngay từ những năm tháng đầu đời thông qua nhữngcách giao tiếp ứng xử với mọi người, với nhau trong lao khả năng về ghi nhớ, chú ý, ngôn ngữ…” [4; tr 72].động và sinh hoạt hằng ngày, học được cách thiết lập các Theo H.D.Levitov, “Kĩ năng là sự thực hiện có kếtmối quan hệ với bạn bè [2]. Trong quá trình tham gia trò quả một tác động nào đó hay một hành động phức tạpchơi ĐVCCĐ sẽ nảy sinh các tình huống có vấn đề,…, từ hơn bằng cách lựa chọn và áp dụng đúng đắn các hìnhđó hình thành nên các vấn đề cần chính trẻ tự giải quyết. thức hành động nhằm thực hiện hành động có kết quả”Do đó, trò chơi ĐVCCĐ là hoạt động thích hợp để giáo [5; tr 46]. Tác giả I. Ia. Lecne cho rằng: Vấn đề là mộtdục kĩ năng GQVĐ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non. câu hỏi nảy sinh hay được đặt ra cho chủ thể mà chủ thể Hiện nay, việc giáo dục kĩ năng GQVĐ cho trẻ 5-6 chưa thể chưa biết ...