Tiếp cận khung tham chiếu Châu Âu trong dạy và học ngoại ngữ tại các trường Công an nhân dân

Bài viết nhằm giới thiệu một số vấn đề cơ bản về Khung tham chiếu Châu Âu (được viết tắt bằng tiếng Anh: CEF) như một thành tựu quan trọng về mặt lý luận cũng như trong thực tiễn để áp dụng giảng dạy ngoại ngữ ở các trường Công an nhân dân. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiếp cận khung tham chiếu Châu Âu trong dạy và học ngoại ngữ tại các trường Công an nhân dân TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN // GIAÙO DUÏC - ÑAØO TAÏO TIEÁP CAÄN KHUNG THAM CHIEÁU CHAÂU AÂU TRONG DAÏY VAØ HOÏC NGOAÏI NGÖÕ TAÏI CAÙC TRÖÔØNG COÂNG AN NHAÂN DAÂN Đại úy, ThS. Nguyễn Ngọc Ân * Đại úy, ThS. Vũ Thị Hà ** Tóm tắt nội dung: Bài viết này nhằm giới thiệu một số vấn đề cơ bản về Khung tham chiếu Châu Âu (được viết tắt bằng tiếng Anh: CEF) như một thành tựu quan trọng về mặt lý luận cũng như trong thực tiễn để áp dụng giảng dạy ngoại ngữ ở các trường CAND. Nội dung nghiên cứu của bài báo tập chung vào một số nhận thức về CEF để vận dụng, và triển khai trong giảng dạy học tập ngoại ngữ; cách tiếp cận của giảng viên và học viên khi sử dụng CEF để đạt được mục tiêu ngôn ngữ tốt nhất; vai trò của giảng viên giúp học viên phản ánh về việc học tập ngôn ngữ và một số đề xuất khi vận dụng CEF trong bối cảnh hiện nay của các trường Công an nhân dân (CAND). 1. Giới thiệu Tuy nhiên, đối với nhiều giảng viên và học viên Khung tham chiếu Châu Âu đã có tác chưa nắm bắt rõ về bối cảnh, mục tiêu và tác động sâu rộng trong việc giảng dạy và học tập dụng của CEF. Mục đích của bài viết này là ngôn ngữ trên thế giới trong những năm gần cung cấp cho giảng viên và học viên sự nhìn đây. Nhiều Bộ giáo dục, các cơ quan giáo dục nhận sâu sắc về CEF từ đó tạo tác động tích địa phương, các tổ chức giáo dục, các hiệp hội cực trong giảng dạy, học tập, và đánh giá trong giảng viên, và nhà xuất bản trên thế giới đã sử quá trình học tập ngoại ngữ trong giai đoạn hiện dụng Khung tham chiếu Châu Âu, điều này cho nay cũng như trong giai đoạn tiếp theo tại các thấy CEF sẽ tiếp tục có tác động mạnh trong Trường CAND. lĩnh vực giảng dạy và học tập ngoại ngữ trong 2. Khung tham chiếu Châu Âu những năm tới. Ở Việt nam, theo Đề án dạy và Theo Hội đồng Châu Âu - Council of học ngoại ngữ giai đoạn 2008 – 2020 của Bộ Europe (2001a), CEF là cơ sở để cung cấp xây Giáo dục và Đào tạo, CEF được áp dụng cho dựng giáo trình ngôn ngữ, chương trình giảng chương trình giảng dạy ngoại ngữ trong tất cả dạy, sách giáo khoa, hướng dẫn đánh giá… ở các hệ đào tạo từ phổ thông đến đại học. Để Châu Âu. CEF mô tả một cách toàn diện những thực hiện tốt Đề án dạy và học ngoại ngữ trong gì người học ngôn ngữ phải học để sử dụng giai đoạn 2010 đến 2020, tại các trường Công ngôn ngữ trong giao tiếp, đồng thời người học an nhân dân trong những năm gần đây đã từng phát triển các kỹ năng ngôn ngữ một cách hiệu bước áp dụng CEF trong đào tạo sau đại học, quả để thu nhận kiến thức. Sự mô tả bao gồm hệ chính quy, hệ liên thông nhằm nâng cao chất các bối cảnh văn hóa nói chung và sự thiết lập lượng dạy và học ngoại ngữ. ngôn ngữ nói riêng. CEF xác định trình độ tiến Khung tham chiếu Châu Âu là cơ sở bộ của người học ngôn ngữ được đánh giá theo chung cho việc xây dựng các chương trình giảng --------------------------------------------------------------- dạy ngôn ngữ, chương trình môn học, thiết kế * Giảng viên Bộ môn NN - T48 giáo trình, sách giáo khoa, hướng dẫn thi cử… ** P. Trưởng Bộ môn Tâm lý - T3914 SOÁ 04 // QUYÙ II NAÊM 2014 GIAÙO DUÏC - ÑAØO TAÏO // TAÏP CHÍ KHOA HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂNtừng giai đoạn học tập dựa trên cơ sở đào tạo trung cấp, cao cấp và thường được gọi là Thanglâu dài. đo tổng quát toàn cầu. Đối với mỗi cấp độ, các Các chuyên gia trong lĩnh vực ngôn ngữ tài liệu CEF bổ sung đầy đủ điều này bằng cáchhiện đại mới đầu sử dụng CEF với ý định để vượt mô tả một cách rõ ràng về: năng lực cần thiếtqua các rào cản giao tiếp phát sinh từ hệ thống để giao tiếp hiệu quả; các kỹ năng và kiếngiáo dục khác nhau ở châu Âu. Sau đó CEF là thức liên quan đến việc học ngôn ngữ cũng nhưphương tiện cung cấp cho những nhà quản lý năng lực ngôn ngữ; các tình huống (con người,giáo dục, nhà thiết kế khóa học, giảng viên, hội địa điểm...) và bối cảnh (học tập, công việc, xãđồng đánh giá… đánh giá mục tiêu thực tế của hội…) được diễn ra.họ, từ đó họ nỗ lực phối hợp để đảm bảo rằng Thang đo tổng quát toàn cầu cũng giúpnhu cầu thực sự cho học viên luôn được đáp giảng viên, các nhà quản lý giáo dục, và nhữngứng. người t ...