Tiểu luận: Nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên Viện Kinh tế và Quản lý trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

Đề tài Nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên Viện Kinh tế và Quản lý trường Đại học Bách Khoa Hà Nội trình bày về động lực học tập cho sinh viên ảnh hưởng đến kết quả sinh viên, nâng cao động lực học tập cho sinh viên .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên Viện Kinh tế và Quản lý trường Đại học Bách Khoa Hà NộiNghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên Viện Kinh tế và Quản lý trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Nguyễn Thành Long – QTKD K54 Trương Thị Nhung – QTKD K54Giảng viên hướng dẫn: Thạc sĩ Nguyễn Tiến Dũng LOGO 1 Nội dung chính1 Đặt vấn đề2 Cơ sở lý thuyết3 Phân tích động lực học tập4 Các đề xuất 2 Phần 1: Đặt vấn đề Động lực ảnh hưởng tới kết quả học tậpĐặt vấn đề Cần nâng cao động lực học tập Đề xuất phương hướng Các nhân tố ảnh Mức độ động lựchưởng tới động lực học tập của sinh viên SEM Mục tiêuCác khía cạnh động So sánh với các lực học tập Viện khác 3Phần 2: Cơ sở lý thuyết • Khái niệm động lực2.1 • Khái niệm động lực học2.2 tập • Tháp nhu cầu Maslow về2.3 động lực của con người 4 Phần 2: Cơ sở lý thuyết (tiếp)2.1 Khái niệm động lực (động cơ) Trạng thái bị kích thích Mục tiêu đã đề ra Định hướng hành động 5 Phần 2: Cơ sở lý thuyết (tiếp)2.2 Khái niệm động lực học tập và tạo động lực học tập • Động lực học tập Bị kích thích Mục tiêu đã đề ra Sinh viên trước & trong quá trình học tập • Tạo động lực học tập Xây dựng Động lực học tập Phát triển 6 Phần 2: Cơ sở lý thuyết (tiếp)2.3 Tháp nhu cầu của Maslow về động lực con người Tự thể hiện Kiến thức & thẩm mỹ Nhu cầu được tôn trọng Nhu cầu xã hội Nhu cầu an toàn Nhu cầu sinh lý 7Phần 3: Phân tích động lực học tập 3.1 Phân tích dữ liệu thứ cấp 3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp 3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu 8Phần 3: Phân tích động lực học tập (tiếp) 3.1 Phân tích dữ liệu thứ cấp• Phân viện báo chí và tuyên truyền Động cơ đa dạng Nhận xét từ Hướng nghiên cứu cá nhân Không ganh đua Hạn chế Chưa Sinh viên Kết quả toàn diện miền Nam chung chung 9Phần 3: Phân tích động lực học tập (tiếp)3.1 Phân tích dữ liệu thứ cấp• Vai trò của động cơ học tập Vị trí động cơ học tập Nhận xét từ nghiên cứu Các hình thức nâng cao ĐC Hạn chế Nghiên cứu Mang tính học sinh lý thuyết 10Phần 3: Phân tích động lực học tập (tiếp)3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp 3.2.1 Mục tiêu điều tra Lượng hóa Dễ hình dung, Đưa kết quả đánh giá vào SPSS 11Phần 3: Phân tích động lực học tập (tiếp)3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp (tiếp) 3.2.2 Kế hoạch lấy mẫu Viện (Khoa): SEM, SET, SBFT, STE Tổng thể mục tiêu Khóa: K52, K53, K54, K55, K56 Kích thước mẫu 100 sv SEM + 100 sv Viện khác Phương pháp thu Phát phiếu điều tra thập dữ liệu 12Phần 3: Phân tích động lực học tập (tiếp)3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp (tiếp) 3.2.3 Thiết kế bản câu hỏi 13Phần 3: Phân tích động lực học tập (tiếp)3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu 3.3.1 Kết quả thu thập dữ liệu Mục tiêu Phát được Số phiếu hợp ...