Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Sử dụng thí nghiệm trong dạy học chương “Chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông theo quan điểm sư phạm tương tác

Luận văn đề xuất và sử dụng được quy trình dạy học chương “Chất khí” Vật lí 10 THPT theo quan điểm sư phạm tương tác có sử dụng thí nghiệm góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Sử dụng thí nghiệm trong dạy học chương “Chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông theo quan điểm sư phạm tương tác BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ---------- NGUYỄN CÔNG UẨN SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌCPHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. LÊ CÔNG TRIÊM HUẾ, NĂM 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi,các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn này là trungthực và chưa từng công bố trong bất kì một công trình nào khác. Tác giả luận văn Nguyễn Công Uẩn Demo Version - Select.Pdf SDK LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, tôi xin chânthành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, BanChủ nhiệm, Quý thầy, cô giáo khoa Vật lí trường Đại học Sưphạm Huế và Quý thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡtrong suốt quá trình học tập. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu cùng Quý thầy,cô giáo tổ Vật lí trường THPT Trần Hưng Đạo thành phốMỹ Tho đã tạo mọi điều kiện thuận lợi trong suốt thời gian họctập và thực hiện luận văn tốt nghiệp. Đặc biệt, Demo tôi xin -bày Version tỏ lòng biết Select.Pdf SDKơn sâu sắc về sự hướngdẫn tận tình của thầy hướng dẫn: PGS.TS. Lê Công Triêmtrong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Huế, tháng 06 năm 2014 Nguyễn Công Uẩn MỤC LỤCPHỤ BÌA ................................................................................................................. iLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iiLỜI CẢM ƠN ........................................................................................................ iiiMỤC LỤC ............................................................................................................. 4DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .................................................................... 7DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, HÌNH ẢNH VÀ SƠ ĐỒ .......... 8MỞ ĐẦU ................................................................................................................ 9 1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................ 9 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ........................................................................ 11 3. Mục tiêu đề tài ......................................................................................... 12 4. Giả thuyết khoa học ................................................................................. 12 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................... 12 6. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................... 12 7. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................. 12 8. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................... 13 Demo Version - Select.Pdf SDK 9. Những đóng góp của đề tài ....................................................................... 13 10. Cấu trúc luận văn ................................................................................... 14NỘI DUNG .......................................................................................................... 15Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG QUAN ĐIỂM SƯPHẠM TƯƠNG TÁC VÀ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ ......... 15 1. Sư phạm tương tác và vai trò của sư phạm tương tác đối với với quá trình dạy học ....................................................................................................... 15 1.1 Cơ sở khoa học của quan điểm sư phạm tương tác ............................... 15 1.2. Khái niệm sư phạm tương tác ............................................................. 17 1.3. Cấu trúc theo quan điểm sư phạm tương tác ....................................... 18 1.4. Mối quan hệ giữa phương pháp học, phương pháp sư phạm và ảnh hưởng của môi trường ........................................................................ 19 1.5. Vai trò của sư phạm tương tác đối với quá trình dạy học .................... 24 1.6. Các nguyên lý cơ bản của quan điểm sư phạm tương tác .................... 25 2. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học Vật lí .............................................. 27 3. Các biện pháp sử dụng thí nghiệm theo quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học nội dung chương trình Vật lí 10 trung học phổ thông ..................... 29 3.1. Tăng cường vai trò chủ đạo của người học bằng cách khai thác triệt để vốn kiến thức, kinh nghiệm người học đã được tích lũy ...................... 29 3.2. Tăng cường sự tương tác giữa người học với người học, người học với người dạy ............................................................................................ 30 3.3. Tăng cường sự tương tác giữa người học với môi trường ................... 30 3.4. Tăng cường sự tương tác giữa người học với thí nghiệm .................... 31 3.4.1. Tăng cường sử dụng thí nghiệm theo hướng tương t ...