Bài thu hoạch Phát triển chương trình đào tạo đại học: Phân tích làm rõ bản chất và vai trò của hoạt động phát triển chương trình đào tạo đại học

Nội dung cua bài thu hoạch tìm hiểu phát triển chương trình đào tạo đại học: Phân tích làm rõ bản chất và vai trò của hoạt động phát triển chương trình đào tạo đại học; xây dựng chuẩn đầu ra về kiến thức của một học phần trong chương trình dạy học đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài thu hoạch Phát triển chương trình đào tạo đại học: Phân tích làm rõ bản chất và vai trò của hoạt động phát triển chương trình đào tạo đại học ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI TRƯỜNGĐẠIHỌCGIÁODỤC ♦ ♦ ♦ CHƯƠNGTRÌNHBỒIDƯỠNG NGHIỆPVỤSƯPHẠMĐẠIHỌC BÀITHUHOẠCH CHUYÊNĐỀ:PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ĐẠIHỌC Họcviên:PHẠMANHXUÂN Ngàysinh:25/02/1992Nơisinh:LiênBangNgaĐơnvịcôngtác:CôngtyTNHHThiênTường Năm2021 NỘIDUNGTHUHOẠCH Câuhỏi: 1.Phântíchlàmrõbảnchấtvàvaitròcủahoạtđộngpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc. 2.Xâydựngchuẩnđầuravề kiếnthứccủamộthọcphần(họcviêntự chọn họcphần)trongchươngtrìnhdạyhọcđạihọc. BÀILÀM:Câuhỏi1: Phântíchlàmrõbảnchấtvàvaitròcủahoạtđộngpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc.TómtắtPháttriểnchươngtrìnhđàotạolàquátrìnhliêntụclàmhoànthiệnchươngtrìnhđàotạo.Pháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọccóvaitròquantrọngtrongviệcđảmbảochấtlượngđàotạonguồnnhânlựcđápứngyêucầupháttriểncủanềnkinhtế–xãhội.Tuynhiên,thựctếđãchothấychưacónhiềutrườngđầutưđúngmứcchocôngviệcnày.Trongbàiviếtnày,tácgiả tậptrungtìmhiểulýthuyếtpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc,quađóđềxuấtquytrìnhvàđưara mộtsốkiếnnghịvềcôngtácpháttriểnCTĐTtạicáctrườngđạihọcởViệtNam. I. ĐặtvấnđềQuátrìnhđổimớigiáodục–đàotạo ở nướctađãvàđangđặtranhữngyêucầumớivề nộidungvàchươngtrìnhđàotạo ở cácbậchọctronghệ thốnggiáodụcquốcdân.Mặcdùvậy,chiếnlượcpháttriểngiáodụcgiaiđoạn2011–2020đãchỉramộtsốtồntạicủalĩnhvựcnàynhư:“Nộidungchươngtrình,phươngphápdạyvàhọc,côngtácthi,kiểmtra,đánhgiáchậmđượcđổimới.Nộidungchươngtrìnhcònnặngvề lýthuyết…nhàtrườngchưagắnchặtvớiđờisốngkinhtế,xãhội; chưachuyểnmạnhsangđàotạotheonhucầuxãhội;chưachútrọnggiáodụckỹnăngsống,pháthuytínhsángtạo,nănglựcthựchànhcủahọcsinh,sinhviên” (Chínhphủ,2011).Thựctếđãchothấy,côngtácpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrongcáctrườngđạihọcởViệtNamchưađượcchútrọngđúngmức,chưacónhiềutrườngđầutưvào côngviệcnày, chươngtrìnhđàotạo cùngkhốingànhthườngcónhiềumônhọcgiốngnhau,khôngcóđặcthùcủatừngtrường,cótrườngtổ chứcdạynhữngmônmànhàtrườngcógiảngviênchứ khôngphảidạynhữngmônhọcmàxãhộivà ngườihọccần;cótrườngquátậptrungvàolýthuyết;cótrườnglạiquátậptrung vàotrangbị kỹ năngthựchành,khôngcónềntảngkiếnthứcvững; chươngtrìnhđàotạokhôngtheokịpvớisự pháttriển,tứcchưađáp ứngđượcyêucầucủaxã hội… Hoặc “… thiếu người được đào tạo chuyên sâu về xây dựng chươngtrình…”(NguyễnThịBình,2011).Từ nhữngphântíchtrênđâychothấy,côngtácpháttriển chươngtrìnhđàotạotrongcáctrườngđạihọc ở ViệtNamthựcsự cầnthiếtphảithayđổinhằmcảithiệnnộidung,sửađổivàbổsungnhữngnộidungmới,làmchogiáodụcđạihọcphùhợphơnvớihoàncảnhvànhucầucủađấtnướcvàđảmbảoxuthếhộinhập, xóađinhữngtồntạihiệncótrongchươngtrìnhđàotạođạihọc.Ngoàira,nhữngthayđổitrongxãhộicóxuhướngđòihỏiphảicónhữngthayđổitươngứngngaytrongchươngtrìnhđàotạođạihọcbởivìđólàgiaiđoạncuốicùngcủagiáodụcchínhquyvàbướcđệmquantrọngđể ngườihọcthamgiavàothế giớiviệclàm. Việcđổimớichươngtrìnhđàotạocóvaitròquantrọngtrongviệcnângcaochấtlượngđàotạonguồnnhânlực. II. Kháiniệmchươngtrìnhđàotạovàpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Đạihọc 1. KháiniệmchươngtrìnhđàotạođạihọcQuanghiêncứucáctàiliệutrongvàngoàinướcliênquanđếnlĩnhvựcpháttriểnchươngtrìnhđàotạo,tácgiả nhậnthấyrằngthuậtngữ chươngtrìnhđàotạo cónhiềucáchhiểukhácnhau.Theonghĩarộng, chươngtrìnhđàotạocủamộttrườnglàtấtcảcáckhóahọcđượccungcấp.Ởcácnướcpháttriển,chươngtrìnhđàotạođượcxácđịnhlàtậphợpcáchọcphầnmànhàtrườngcungcấp,tùythuộcvàolĩnh vựcchuyênmônmàsinhviênmuốntheođuổi.Mộtsốquốcgiađangpháttriểnlại xemchươngtrìnhđàotạolàtậphợpcácchuyênđềhaymônhọcđượcquyđịnhchokhóahọcmàngườihọcphảithựchiệnđểđạtđượctrìnhđộgiáodụcđó.Ở cáctrườngđạihọcViệtNam,chươngtrìnhđàot ...