Định hướng xây dựng môi trường học tập cho sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn thời kỳ Cách mạng Công nghiệp 4.0

Bài viết "Định hướng xây dựng môi trường học tập cho sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn thời kỳ Cách mạng Công nghiệp 4.0" nhằm mục đích đề xuất một số định hướng xây dựng môi trường học tập cho sinh viên, góp phần hiện thực hóa về mục tiêu chung của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Định hướng xây dựng môi trường học tập cho sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn thời kỳ Cách mạng Công nghiệp 4.0 Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 294 (August 2023) ISSN 1859 - 0810 Định hướng xây dựng môi trường học tập cho sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn thời kỳ Cách mạng Công nghiệp 4.0 Võ Thị Thủy ThS. Trường Đại học Quy Nhơn Received:26/7/2023; Accepted: 28/7/2023; Published:01/8/2023 Abstract: The 4.0 revolution has placed demands on all aspects of society, especially human resources. To meet those requirements, Quy Nhon University has constantly innovated synchronously and comprehensively to improve training quality and provide suitable human resources for society. Starting from the theory of the learning environment and characteristics of Quy Nhon University, this study aims to propose some orientations to build a learning environment for students, contributing to the realization of the school’s common goals. Keywords: Learning environment; Quy Nhon University; Building learning environment1. Đặt vấn đề Môi trường tâm lý:Tập hợp tất cả những yếu tố Cách mạng Công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) dựa phi vật chất, tác động đến mọi mặt thuộc về tâm lýtrên nền tảng phát triển công nghệ thông tin (CNTT), của người dạy và người học, đảm bảo cho việc thựcsự kết nối toàn cầu ở nhiều lĩnh vực và mỗi con hiện hiệu quả quá trình dạy và học. Môi trường tinhngười đã tạo ra cho thế giới sự chuyển biến một cách thần trong học tập bao gồm: Các mối quan hệ trongtoàn diện. Song, nó cũng đặt ra những đòi hỏi to lớn lớp học; Hệ thống nội quy, kỉ luật và giá trị văn hóađối với nguồn nhân lực trong xã hội. Trong bối cảnh trong lớp học; Động cơ, hứng thú đối với hoạt độngđó, giáo dục (GD) với vai trò đi trước, đón đầu nhằm dạy và học; Hình thức tổ chức, PP dạy học và đánhđịnh hướng mọi mặt trong xã hội là yếu tố cấp thiết giá kết quả học tập; Thành phần, quy mô và cơ cấucần được đầu tư cải thiện để thích ứng. Việc đầu tư lớp học.xây dựng môi trường học tập (MTHT) trong nhà Môi trường vật chất: Những yếu tố vật chất hiệntrường đã và đang là xu hướng được quan tâm mạnh hữu ở xung quanh có tác động đến hoạt động dạy vàmẽ trong GD hiện đại để góp phần thực hiện mục học. Bao gồm: Không gian và việc bố trí, sắp xếptiêu trên của GD. trong không gian đó; Phương tiện dạy học trực quan,2. Nội dung nghiên cứu thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy học linh hoạt; Nội dung2.1. Môi trường học tập và tài liệu học tập. *Khái niệm về MTHT * Vai trò của MTHT Theo tác giả Otario: MTHT là tổng hòa các mối MTHT góp phần phát huy tối đa mọi giá trị vềquan hệ cá nhân trong một trường học. Khi các mối GD: Theo tác giả Phạm Hồng Quang: “ … các yếuquan hệ này được thiết lập trong sự chấp nhận và tố của MTHT góp phần tạo ra năng lực nền tảnghòa nhập lẫn nhau, được mô hình hóa bởi tất cả thì cho các hoạt động tiếp theo của con người, trongmột nền văn hóa tôn trọng trở thành chuẩn mực. Tác đó mục tiêu sáng tạo được coi trọng. Môi trườnggiả Nguyễn Thị Thu Thủy cho rằng: “MTHT thường trong xã hội hiện đại với những yếu tố mới đã tạo rađược quan niệm là nơi diễn ra hoạt động của người những phạm vi không gian và thời gian mở, năngdạy và người học trong không gian và thời gian xác động và tích cực hơn đối với con người”. MTHTđịnh với ảnh hưởng của rất nhiều yếu tố bên trong được xây dựng hợp lý sẽ trở thành “dung môi” giúpvà bên ngoài khác nhau”. Tóm lại, MTHT là tập hợp cho việc học tập được diễn ra thuận lợi và có chấtnhững yếu tố bên trong và bên ngoài liên quan đến lượng, người dạy và người học sẽ phát huy hết khảhoạt động dạy học của người dạy và người học. năng vốn có của bản thân, đồng thời khơi dậy tiềm * Cấu trúc của MTHT năng của mỗi người. MTHT gồm: Môi trường tâm lý và Môi trường Góp phần tạo ra sự đồng bộ, thống nhất trongvật chất. quá trình GD: Việc xây dựng MTHT hợp lý sẽ góp78 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 294 (August 2023) ISSN 1859 - 0810phần tạo ra sự ăn khớp của tất cả các yếu tố bên ngoài ở cả nông thôn và thành thị ngày càng biến động, xuvà bên trong của MTHT nhờ sự sắp xếp, chọn lọc và hướng việc làm của giới trẻ được thay đổi một cáchphát huy tối đa thế mạnh của các yếu tố chủ quan, linh hoạt, không bị ràng buộc quá nhiều về điều kiệnkhách quan, những yếu tố thuộc về ý thức và tồn tại hay vùng miền như trước kia dẫn đến thúc đẩy sựxã hội, mang lại chất lượng cho hoạt động dạy học. cạnh tranh trong từng lĩnh vực cũng như giữa các Cung cấp điều kiện, phương tiện, kích thích động lĩnh vực có liên quan. Lao động máy móc và tự độngcơ học tập: Krug cho rằng MTHT của nhà trường hóa sẽ thay thế dần lao động chân tay, nó vừa đòi hỏithể hiện giá trị của việc học tập và là bầu không về chất lượng con người vừa thay đổi phương thứckhí khuyến khích vươn đến sự thành công. Tác giả lao động của con người đòi hỏi con người phải có đủHoàng Thanh Tú khẳng định: “Tạo một MTHT tích ph ...