Phương pháp hướng dẫn tự học cho sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục tiểu học

Ở trường đại học, bên cạnh các giờ học trên lớp thì việc tự học đối với mỗi sinh viên (SV) là rất cần thiết để có thể đạt được kết quả học tập như mong muốn. Tuy nhiên không phải ai cũng có thể tìm được cho mình một phương pháp (PP) tự học hiệu quả nhất. Trong khuôn khổ bài báo này, nhóm tác giả đề xuất một số phương pháp giúp SV có thể nâng cao chất lượng hoạt động tự học, tự nghiên cứu của mình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp hướng dẫn tự học cho sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục tiểu học Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 298 (October 2023) ISSN 1859 - 0810 Phương pháp hướng dẫn tự học cho sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục tiểu học Kiều Thị Hoa Lê*, Trần Thị Giao Xuân* *ThS. Trường Đại học Đồng Tháp Received: 30/8/2023; Accepted: 5/9/2023; Published: 8/9/2023 Abstract: When entering the University, it is the dream of many children. In addition to studying at school, self-study for each student is extremely necessary, in order to achieve the expected learning results. However, not everyone can find the most effective self-study method for themselves. In the course of training under the credit system, the amount of time to teach in class for each credit is very short, while the content of knowledge that needs to be conveyed is too much. Therefore, it is inevitable that students must study and prepare lessons before class. Self-study is the process of actively absorbing knowledge and experiences in society and life through personal activities without support from people around. This is a scientific method that helps you resolve the conflict between the infinite amount of knowledge and your limited time. Keywords: Self learning, method, student,primary education pedagogy; Scientific method, skill training, learning results1. Đặt vấn đề thức, kinh nghiệm trong xã hội, cuộc sống thông Ở trường đại học, bên cạnh các giờ học trên lớp qua các hoạt động cá nhân mà không có sự hỗ trợ từthì việc tự học đối với mỗi sinh viên (SV) là rất cần những người xung quanh. Đây là một PP khoa họcthiết để có thể đạt được kết quả học tập như mong giúp SV giải quyết mâu thuẫn giữa khối lượng kiếnmuốn. Tuy nhiên không phải ai cũng có thể tìm được thức vô hạn với quỹ thời gian hữu hạn của mình.cho mình một phương pháp (PP) tự học hiệu quả 2.1. Xác định mục tiêu rõ ràngnhất. Trong quá trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ, Để tự học có hiệu quả, trước tiên người học cầnthời lượng hoạt động dạy học trên lớp cho mỗi tín xác định rõ mục tiêu của quá trình này. Đặt ra mụcchỉ là rất ngắn, trong khi nội dung tri thức cần truyền tiêu cụ thể sẽ giúp người học đi đúng hướng, từ đóđạt thì quá nhiều. Do đó, việc SV phải tự học bài và học được những kiến thức và kỹ năng mà bản thânchuẩn bị bài trước giờ lên lớp là điều tất yếu và cần mong muốn.thiết. Hiểu rõ mục đích học tập và xác định động cơ Thời gian tự học là rất quan trọng, đây là lúc học tập đúng đắn. Khi hiểu rõ mục đích học tập vàngười học có nhiều thời giờ suy ngẫm, đào sâu vấn xác định động cơ học tập đúng đắn cần phân biệt sựđề, tiếp tục đề xuất những thắc mắc để giảng viên khác nhau giữa phong cách học tập cũ và mới. Phong(GV) giải đáp, suy nghĩ liên hệ hoặc vận dụng vào cách học tập mới là vừa học tập kiến thức khoa họcthực tế. vừa thông qua đó mà tự giác rèn luyện con người Tuy nhiên, để SV chủ động, sáng tạo trong việc tự mình, nó chống lại việc chỉ lo nhồi nhét kiến thức màhọc không phải là một điều dễ dàng, do SV mới làm không lo rèn luyện con người mới. Hơn nữa, cần rènquen với cách học mới nên tính thụ động còn cao, luyện lòng say mê, yêu khoa học. Để có được lòngphương pháp tự học, tự nghiên cứu còn chưa tốt do say mê khoa học cần thấm thía “cái hay”, “cái tài”đó họ rất lúng túng trong việc tự học. Mặt khác, GV của khoa học, điều đó chỉ có được trong quá trình laocũng gặp nhiều khó khăn trong việc hướng dẫn, quản động nghiên cứu khoa học.lý cũng như đánh giá kết quả tự học ở nhà của SV. Khi bước vào cánh cửa trường đại học, mỗi SV Trong khuôn khổ bài báo này, nhóm tác giả đề cần xác định rõ mục tiêu riêng cho tương lại. Ở giaixuất một số phương pháp giúp SV có thể nâng cao đoạn này chúng ta không thể thờ ơ với chính cuộc đờichất lượng hoạt động tự học, tự nghiên cứu của mình. mình. Học phải có kế hoạch: người học phải lập kế2. Nội dung nghiên cứu hoạch cho việc tự học, tự nghiên cứu (học lúc nào? Tự học là quá trình chủ động tiếp thu các kiến52 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 298 (October 2023) ISSN 1859 - 0810Học ở đâu? Học như thế nào? Học ...