Danh mục

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học khu vực miền núi Tây Bắc theo tiếp cận văn hóa

Số trang: 27      Loại file: pdf      Dung lượng: 779.40 KB      Lượt xem: 2      Lượt tải: 0    
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học trên địa bàn khu vực miền núi Tây Bắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học khu vực miền núi Tây Bắc trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học khu vực miền núi Tây Bắc theo tiếp cận văn hóa ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ĐỨC BÌNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNGTRƢỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC MIỀN NÚI TÂY BẮC THEO TIẾP CẬN VĂN HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 CÔNG TRÌNH ĐƢỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Nguyễn Xuân Thức 2. GS.TS Trần Trung Phản biện 1: ………………………………………. Phản biện 2: ……………………………………… Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ họp tại: Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Vào hồi giờ ngày tháng năm 2022Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Các Chị thị, Nghi quyết, Chiến lược, Chương trình, Kếhoạch của Đảng, nhà nước quan tâm và chỉ rõ vai trò của hiệu trưởngvà công tác phát triển đội ngũ hiệu trưởng có tầm quan trọng đặc biệttrong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo dục, nâng cao chấtlượng giáo dục phổ thông. 1.2. Tây Bắc là một vùng đặc thù của đất nước, đa dân tộc, đangôn ngữ, bản sắc văn hóa hết sức đa dạng, đã có ảnh hưởng rất lớn đếnnền giáo dục đào tạo, đặc biệt là việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lýgiáo dục các tỉnh Tây Bắc. Thực tiễn công tác phát triển đội ngũ hiệutrưởng trường tiểu học khu vực miền núi Tây Bắc trước yêu cầu đổimới giáo dục còn có những hạn chế và bất cập đòi hỏi cần phải có cácnghiên cứu thực tiễn nghiêm túc để đề xuất các giải pháp phát triển độingũ hiệu trưởng trường tiểu học khu vực miền núi Tây Bắc nhằm nângcao chất lượng giáo dục tiểu học 1.3. Xuất phát từ tổng quan các hướng nghiên cứu thực tiễn tronglĩnh vực quản lý giáo dục trong đó vấn đề phát triển đội ngũ hiệutrưởng trường tiểu học theo tiếp cận văn hóa trên địa bàn khu vựcmiền núi Tây Bắc thì chưa được nghiên cứu. Thông qua nghiên cứu đềtài, tác giả mong muốn đề xuất với cấp ủy chính quyền địa phương cácgiải pháp để xây dựng và phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu họctheo tiếp cận văn hóa góp phấn thực hiện đổi mới căn bản và toàn diệngiáo dục và phát triển sự nghiệp giáo dục khu vực miền núi Tây Bắc. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng phát triển đội ngũhiệu trưởng trường tiểu học trên địa bàn khu vực miền núi Tây Bắc đềxuất giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học nhằmnâng cao chất lượng giáo dục tiểu học khu vực miền núi Tây Bắc trongbối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu 1 Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học theo tiếp cận văn hóa. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học khu vựcTây Bắc theo tiếp cận văn hóa. 4. Câu hỏi nghiên cứu - Khung năng lực nghề nghiệp của hiệu trưởng trường tiểu họckhu vực Tây Bắc có những đặc điểm, đặc trưng gì? - Cơ sở khoa học của việc phát triển hiệu trưởng trường tiểu họckhu vực Tây Bắc theo tiếp cận văn hóa là gì? - Làm thế nào để nâng cao chất lượng phát triển hiệu trưởngtrường tiểu học khu vực Tây Bắc theo tiếp cận văn hóa? 5. Giả thuyết khoa học Trong thời gian qua công tác phát triển đội ngũ hiệu trưởngtrường tiểu học của Phòng Giáo dục và đào tạo khu vực miền núi TâyBắc đã đạt được thành tựu cơ bản, nhưng đứng trước yêu cầu đổi mớigiáo dục hiện nay vẫn còn bộc lộ bất cập và hạn chế. Nếu nghiên cứuđề xuất và áp dụng các giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trườngtiểu học phù hợp hơn với yêu cầu đổi mới giáo dục, phù hợp với hoàncảnh của cơ sở giáo dục sẽ nâng cao được chất lượng đội ngũ hiệutrưởng trường tiểu học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học củakhu vực miền núi Tây Bắc. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ hiệu trưởngtrường tiểu học theo tiếp cận văn hóa. 6.2. Nghiên cứu thực trạng đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu họcvà thực trạng phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học khu vựcmiền núi Tây Bắc. 6.3. Đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trườngtiểu học khu vực miền núi Tây Bắc theo tiếp cận văn hóa. 6.4. Khảo nghiệm và thực nghiệm khẳng định tính cần thiết, khảthi và hiệu quả của giải pháp PTĐN hiệu trưởng trường tiểu học đề xuất. 2 7. Phạm vi nghiên cứu 7.1. Giới hạn đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu một số giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởngtrường tiểu học của Phòng Giáo dục đào tạo theo tiếp cận quản lýnguồn nhân lực. - Đề tài luận án tiếp cận nghiên cứu phát triển đội ngũ hiệutrưởng trường tiểu học theo tiếp cận văn hóa. - Chủ thể phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học trongluận án bao gồm: Ủy ban nhân dân, các phòng ban chức năng và phòngGiáo dục Đào tạo, nhưng chủ thể chính là Phòng Giáo dục và Đào tạo. 7.2. Giới hạn địa bàn nghiên cứu Phòng Giáo dục đào tạo và các trường Tiểu học khu vực miền núiTây Bắc: Sơn La, Lào Cai, Yên Bái, Điện Biên, Lai Châu, Hòa Bình 7.3. Giới hạn khách thể nghiên cứu - Nhóm 1: Cán bộ lãnh đạo ủy ban và các phòng chức năng. - Nhóm 2: Lãnh đạo, cán bộ Phòng Giáo dục và đào tạo. - Nhóm 3: Hiệu trưởng trường tiểu học. - Nhóm 4: Giáo viên trường tiểu học. 8. Luận điểm bảo vệ của luận án 8.1. Khung năng lực nghề nghiệp của hiệu trưởng trường tiểu ...

Tài liệu được xem nhiều:

Tài liệu có liên quan: