Tổng quan nghiên cứu về dạy học môn Toán và phát triển kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học môn Toán cho giáo viên tiểu học dạy học sinh khuyết tật nhìn

Bài viết tổng quan vấn đề nghiên cứu phát triển kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học môn Toán cho giáo viên tiểu học dạy học sinh khuyết tật nhìn và coi đây là cơ sở khoa học để có những nghiên cứu tiếp theo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổng quan nghiên cứu về dạy học môn Toán và phát triển kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học môn Toán cho giáo viên tiểu học dạy học sinh khuyết tật nhìn VJE Tạp chí Giáo dục (2024), 24(5), 41-46 ISSN: 2354-0753 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ DẠY HỌC MÔN TOÁN VÀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT NHÌN Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Nguyễn Sỹ Nam Email: namns@gesd.edu.vn Article history ABSTRACT Received: 08/12/2023 In the context that the entire education sector is implementing the 2018 Accepted: 05/01/2024 General Education Curriculum, ensuring the quality of education for all Published: 05/3/2024 students, especially students with visual disabilities, has become an urgent issue. It is often observed that primary school teachers who teach students Keywords with visual disabilities not only struggle to convey Math knowledge Math teaching equipment, effectively to their students, but also to seek appropriate teaching aids for skills of using, developing students with visual disabilities. The article presents an overview of studies skills, primary school on teaching and using teaching aids for students with visual disabilities; and teacher, visual disabilities particularly teaching Math and using Math teaching equipment for students with visual disabilities; as well as developing skills of using Math teaching equipment for teachers of students with visual disabilities to evaluate the situation, withdraw a conclusion and propose future research directions to develop skills of using Math teaching equipment for elementary teachers of students with visual disabilities to ensure them the opportunity to access high- quality education and comprehensive development.1. Mở đầu Khuyết tật nhìn (khuyết tật về thị giác) là một trong những dạng khuyết tật gây nhiều ảnh hưởng đến đời sốngcủa mỗi người. Giáo dục không những có vai trò quyết định góp phần tạo cơ hội việc làm tốt hơn mà còn giúp hòanhập xã hội tốt hơn, vì vậy việc không được tiếp cận với giáo dục có thể là một “rào cản” chủ yếu đối với việc thamgia vào xã hội của trẻ khuyết tật nói chung và trẻ khuyết tật nhìn nói riêng. Toán học là một môn học quan trọng đối với tất cả mọi người chứ không chỉ những người làm việc trong nhữngngành nghề liên quan trực tiếp đến toán. Thành thạo toán học là điều cần thiết để cạnh tranh trong các lĩnh vực nghềnghiệp chuyên nghiệp khác nhau (Alajarmeh et al., 2011). Tuy nhiên, kí hiệu toán học phụ thuộc hoàn toàn vào thịgiác nên đây là một vấn đề lớn đối với HS khuyết tật nhìn. Có thể thấy vai trò quan trọng của các thiết bị dạy học cũng như GV trong giáo dục HS khuyết tật nói chung cũngnhư trong hoạt động dạy học môn Toán cho HS khuyết tật nhìn nói riêng. Tuy nhiên, thực tiễn giáo dục cho thấyviệc dạy học và sử dụng thiết bị dạy học nói chung cũng như đối với môn Toán cho HS khuyết tật nhìn còn rất nhiềubất cập. Thiết bị dạy học dành cho HS khuyết tật nhìn còn rất thiếu thốn và chủ yếu dựa vào các nguồn tài trợ từ cácdự án phi chính phủ, trong khi đó Bộ GD-ĐT vẫn chưa ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu chính thức dànhcho HS khuyết tật nhìn. Hiện nay có rất ít chương trình bồi dưỡng đề cập đến nội dung dạy học môn Toán và kĩ năngsử dụng thiết bị dạy học môn Toán cho HS khuyết tật nhìn dành cho GV. Chính vì vậy đội ngũ GV vừa thiếu về sốlượng, vừa không được bồi dưỡng một cách bài bản về kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học môn Toán cho HS khuyếttật nhìn. Xuất phát từ những lí do trên, tác giả tổng quan vấn đề nghiên cứu phát triển kĩ năng sử dụng thiết bị dạy họcmôn Toán cho GV tiểu học dạy HS khuyết tật nhìn và coi đây là cơ sở khoa học để có những nghiên cứu tiếp theo.2. Kết quả nghiên cứu2.1. Nghiên cứu về dạy học môn Toán và sử dụng thiết bị dạy học môn Toán cho học sinh khuyết tật nhìn2.1.1. Nghiên cứu về dạy học cho học sinh khuyết tật nhìn - Khả năng học tập của HS khuyết tật nhìn Việc không thể nhìn thấy hoặc chỉ nhìn thấy một phần của HS khuyết tật nhìn rõ ràng có những ảnh hưởng nhấtđịnh đến khả năng học tập của các em. Suy giảm thị lực khiến quá trình học tập của HS khuyết tật nhìn có thể bị ảnhhưởng theo những cách sau: không thể đọc lướt và có thể mất thời gian gấp ba lần so với các HS khác để đọc một 41 VJE Tạp chí Giáo dục (2024), 24(5), 41-46 ISSN: 2354-0753văn bản, cần thêm thời gian để thực hiện một số nhiệm vụ, như định vị các từ trong văn bản khi chuyển từ phươngtiện đọc này sang phương tiện đọc khác, cần thông tin được đưa vào các định dạng thay thế phải đợi (thường lên đến6-8 tuần) để sản xuất tài liệu học tập cho họ - nghĩa là các em bị tụt hậu so với các bạn mắt sáng khác trong lớp nêncảm thấy bị cô lập trong môi trường học tập, bị nhức đầu do mỏi mắt nên làm giảm đáng kể thời gian học tập củacác em, việc tham gia và tương tác trong các hoạt động lớp học có thể bị hạn chế, không thể hoặc khó nhìn thấy ngônngữ cơ thể và sự tương tác của người khác nên không thấy thoải mái khi tham gia các hoạt động trong lớp học. Tại Việt Nam, những nghiên cứu thực nghiệm về chủ đề này cho thấy rằng trẻ khuyết tật nhìn hoàn toàn có thểcó khả năng học tập một cách thành công dù bị mất đi chức năng thị giác. Các ...