Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 6 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Môn Giáo dục công dân lớp 6 là một trong những môn học có nhiều nội dung gắn liền với thực tiễn và đời sống. Để dạy học đạt hiệu quả, chất lượng cao, ngoài việc nghiên cứu lý thuyết thì việc sử dụng phương pháp dạy học học tình huống, sử dụng tình huống học tập gắn với thực tiễn… Bài viết trình bày việc vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 6 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 6 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề TNU Journal of Science and Technology 229(12): 336 - 343APPLYING THE SITUATION METHOD IN TEACHING CIVIC EDUCATIONFOR GRADE 6 TO DEVELOP PROBLEM-SOLVING ABILITYThai Huu Linh*, Nguyen Thi KhuongTNU - University of Education ARTICLE INFO ABSTRACT Received: 03/8/2024 Civic Education for grade 6 is one of the subjects with many contents closely related to practice and life. To teach effectively and with high Revised: 26/9/2024 quality, in addition to theoretical research, the use of situational Published: 26/9/2024 learning teaching methods, using learning situations associated with practice... at different levels will contribute positively to theKEYWORDS development of problem-solving capacity for students. By means of theoretical research and development, the author has raised a number ofSituational theoretical issues about situational teaching methods, about teachingTeaching problem solving. Then, using the generalization and synthesis method,Civic education the author builds a number of learning situations in specific lessons of Civic Education for grade 6. Through the analysis method, the authorCapacity proposes a number of solutions to develop problem-solving capacity forProblem solving students through Civic Education for grade 6 through learning situations. Situational teaching method is one of the methods that is implemented with high efficiency, stimulating thinking ability, creativity, developing problem-solving capacity of students.VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNG DÂN LỚP 6 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀThái Hữu Linh*, Nguyễn Thị KhươngTrường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT Ngày nhận bài: 03/8/2024 Môn Giáo dục công dân lớp 6 là một trong những môn học có nhiều nội dung gắn liền với thực tiễn và đời sống. Để dạy học đạt hiệu quả, chất Ngày hoàn thiện: 26/9/2024 lượng cao, ngoài việc nghiên cứu lý thuyết thì việc sử dụng phương pháp Ngày đăng: 26/9/2024 dạy học học tình huống, sử dụng tình huống học tập gắn với thực tiễn… ở các mức độ khác nhau sẽ góp phần tích cực vào việc phát triển năngTỪ KHÓA lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Bằng phương nghiên cứu phát triển lý thuyết, tác giả đã đưa ra một số vấn đề lý luận về phương pháp dạy họcTình huống tình huống, về dạy học giải quyết vấn đề. Sau đó, sử dụng phương phápDạy học khái quát, tổng hợp xây dựng một số tình huống học tập trong những bài học cụ thể môn Giáo dục công dân lớp 6. Thông qua phương pháp phânGiáo dục công dân tích, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển năng lực giải quyếtNăng lực vấn đề cho học sinh thông qua môn Giáo dục công dân lớp 6 bằng cácGiải quyết vấn đề tình huống học tập. Phương pháp dạy học tình huống là một trong những phương pháp được thực hiện mang lại hiệu quả cao, kích thích khả năng tư duy, sáng tạo, phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.10853* Corresponding author. Email: linhth@tnue.edu.vnhttp://jst.tnu.edu.vn 336 Email: jst@tnu.edu.vn TNU Journal of Science and Technology 229(12): 336 - 3431. Đặt vấn đề Trong những năm gần đây, Giáo dục và đào tạo luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm. BanChấp hành Trung ương Đảng đã ban hành Nghị quyết số 29 – NQ/TW ngày 4/11/2013 tại Hộinghị Trung ương Đảng lần thứ 8 khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”,đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp, cách thức kiểm tra đánh giá… trong giáo dục. MônGiáo dục công dân ở trung học cơ sở là môn học bắt buộc, môn học giúp hình thành những phẩmchất đạo đức, như: siêng năng, kiên trì, tiết kiệm, đoàn kết, khoan dung, tôn trọng kỷ luật, hiểubiết và thực hiện pháp luật, tự tin, yêu thương con người… Hình thành những năng lực như: nănglực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tham gia các hoạt động xã hội. Vì vậy, đối vớimôn Giáo dục công dân, giáo viên cần có những phương pháp dạy học thích hợp, lựa chọn nhữngphương pháp tối ưu nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Trong bài viết này, tác giả lựachọn phương pháp dạy học tình huống, một trong những phương pháp được sử dụng phổ biếntrong môn Giáo dục công dân nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông quamôn Giáo dục công dân lớp 6. Khi nghiên cứu về đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân ở trung học cơ sởđáp ứng yêu cầu của giáo dục có bài viết: “Phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân ởtrường phổ thông – Thực trạng và giải pháp” [1]; bài viết: “Một số nguyên tắc trong dạy học mônGiáo dục công dân theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trường trung học phổ thônghiện nay” [2]. Các bài viết cho rằng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực tạo cho học sin ...