Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động dạy học hình thành biểu tượng hình học cho học sinh đầu cấp tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu những vấn đề lí luận và thực tiễn về vấn đề nghiên cứu để đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm tổ chức hoạt động dạy học hình thành biểu tượng hình học cho học sinh đầu cấp Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động dạy học hình thành biểu tượng hình học cho học sinh đầu cấp tiểu học ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TẠ THU GIANG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HÌNH THÀNH BIỂUTƯỢNG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH ĐẦU CẤP TIỂU HỌC Ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Lê Thị Thu Hương THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu trích dẫn đều có nguồn gốc rõ ràng, các kết quả trong luận văn là trung thựcvà chưa được công bố ở bất kỳ công trình nào khác, các thông tin trích dẫn trongluận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 5 năm 2019 Tác giả luận văn Tạ Thu Giang i Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đối với TS. Lê Thị Thu Hương -người đã tận tình chỉ bảo giúp đỡ em trong học tập, nghiên cứu và giúp em hoànthành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô, khoa Giáo dục Tiểu học, Bộ phậnSau đại học, Phòng Đào tạo, Thư viện trường Đại học Sư phạm - Đại học TháiNguyên đã tạo điều kiện cho em trong thời gian học tập tại trường. Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo cùng các em họcsinh các trường tiểu học Đội Cấn, thành phố Thái Nguyên: đã giúp tôi khảo sátvà thực nghiệm các nội dung trong luận văn này. Để hoàn thành luận văn: “Tổ chức hoạt động dạy học hình thành biểutượng hình học cho học sinh đầu cấp tiểu học” tôi đã sử dụng, kế thừa có chọnlọc các nghiên cứu của các tác giả đi trước, đồng thời nhận được rất nhiều sựquan tâm, chỉ bảo của các thầy, cô giáo; sự giúp đỡ của bạn bè, người thân đãđộng viên tôi trong quá trình hoàn thành luận văn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng và nỗ lực để hoàn thành tốt luận văn nhưngchắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được sự chỉbảo, đóng góp của các thầy, cô giáo và các bạn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 5 năm 2019 Tác giả luận văn Tạ Thu Giang ii Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC TrangTrang bìa phụLời cam đoan .......................................................................................................... iLời cảm ơn............................................................................................................. iiMục lục ................................................................................................................. iiiDanh mục từ viết tắt ............................................................................................. ivDanh mục các bảng ............................................................................................... vDanh mục các biểu đồ, sơ đồ, hình vẽ .................................................................. vMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 23. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................ 24. Giả thuyết khoa học........................................................................................... 35. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 36. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .................................................................. 37. Phạm vi nghiên cứu ........................................................................................... 4NỘI DUNG ........................................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ............................................... 51.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giới và Việt Nam ........................................... 51.1.1 Trên thế giới ................................................................................................. 51.1.2. Ở Việt Nam ................................................................................................. 61.2. Một số quan niệm công cụ ............................................................................. 81.2.1. Biểu tượng ................................................................................................... 81.2.2. Biểu tượng hình học .................................................................................... 81.2.3. Học sinh đầu cấp tiểu học ......................................................................... 111.3. Dạy học hình thành biểu tượng hình học cho học sinh các lớp đầu cấp tiểuhọc ............................................. ...