Sở thích của sinh viên đối với các hoạt động ngoài giờ học trong khuôn viên trường: Nghiên cứu ở Trường Đại học Vinh

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm điều tra sở thích của sinh viên đối với các hoạt động ngoài giờ học trong khuôn viên trường và các yếu tố ảnh hưởng đến những sở thích đó. 210 sinh viên đã tham gia nghiên cứu, đến từ 3 nhóm ngành tại Trường Đại học Vinh gồm: Khoa học Tự nhiên, Khoa học Xã hội và Ngoại ngữ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sở thích của sinh viên đối với các hoạt động ngoài giờ học trong khuôn viên trường: Nghiên cứu ở Trường Đại học VinhVinh University Journal of Science Vol. 53, No. 2B/2024 SỞ THÍCH CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ HỌC TRONG KHUÔN VIÊN TRƯỜNG: NGHIÊN CỨU Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Lê Thị Tuyết Hạnh, Lê Thái Bình, Nguyễn Hà Giang Khoa Sư phạm Ngoại ngữ, Trường Đại học Vinh, Nghệ An, Việt Nam ARTICLE INFORMATION TÓM TẮT Journal: Vinh University Nghiên cứu này được thực hiện nhằm điều tra sở thích của sinh Journal of Science viên đối với các hoạt động ngoài giờ học trong khuôn viên trường Social Science and Humanities và các yếu tố ảnh hưởng đến những sở thích đó. 210 sinh viên đã p-ISSN: 3030-4660 tham gia nghiên cứu, đến từ 3 nhóm ngành tại Trường Đại học e-ISSN: 3030-4024 Vinh gồm: Khoa học Tự nhiên, Khoa học Xã hội và Ngoại ngữ. Volume: 53 Dữ liệu được thu thập bằng cách sử dụng bảng câu hỏi thiết kế Issue: 2B theo thang Likert năm bậc và phỏng vấn cá nhân. Sau khi phân *Correspondence: tích các dữ liệu, kết quả cho thấy sinh viên quan tâm nhất đến các hanhfran@gmail.com hội thảo và sự kiện chuyên môn. Đồng thời, sự quan tâm của sinh Received: 23 January 2024 viên đối với các hoạt động ngoài giờ học bị ảnh hưởng bởi các yếu Accepted: 05 March 2024 tố như thời gian, tần suất, thời lượng, địa điểm, chính sách và sở Published: 20 June 2024 thích cá nhân. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, bài báo đưa ra các Citation: đề xuất kiến nghị với mong muốn thúc đẩy việc tổ chức hiệu quả Lê Thị Tuyết Hạnh, Lê Thái các hoạt động ngoài giờ học trong khuôn viên trường. Bình, Nguyễn Hà Giang Từ khóa: Hoạt động ngoại khóa; sở thích của sinh viên; hoạt động (2024). Sở thích của sinh viên trong khuôn viên Trường; Trường Đại học Vinh. đối với các hoạt động ngoài giờ học trong khuôn viên trường: nghiên cứu 1. Đặt vấn đề ở Trường Đại học Vinh. Giáo dục đóng một vai trò quan trọng trong quá trình phát Vinh Uni. J. Sci. triển của con người (Adesemowo và Tumininu, 2022). Luật Vol. 53 (2B), pp. 5-15 doi: 10.56824/vujs.2024b012 Giáo dục Việt Nam (2019) đã nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có OPEN ACCESS phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, Copyright © 2024. This is an tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc Open Access article distributed và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo under the terms of the Creative của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân Commons Attribution License (CC BY NC), which permits lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây non-commercially to share dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế”. Để thực hiện (copy and redistribute the mục tiêu này, các trường học không những phải tập trung material in any medium) or nâng cao chất lượng của chương trình giảng dạy trong thời adapt (remix, transform, and gian chính khoá mà còn phải tổ chức có hiệu quả các hoạt build upon the material), provided the original work is động ngoại khoá (Nguyễn, 2020). Theo định nghĩa của từ properly cited. điển Tiếng Việt (2007, tr. 1058), “ngoại khóa là môn học hoặc hoạt động giáo dục ngoài giờ, ngoài chương trình chính thức; phân biệt với nội khóa”. Trong nghiên cứu này, hoạt động ngoại khóa được hiểu như là các hoạt động giáo dục được thực hiện ngoài chương trình học chính thức nhằm hỗ trợ phát triển phẩm chất, năng lực người học. Hoạt động 5 L. T. T. Hạnh, L. T. Bình, N. H. Giang / Sở thích của sinh viên đối với các hoạt động ngoài giờ học…ngoài giờ học có vai trò rất lớn đối với sinh viên. Tham gia các hoạt động ngoại khóa lànhmạnh là cách hiệu quả để thanh thiếu niên phát triển toàn diện và giảm nguy cơ thực hiệncác hành vi nguy hiểm (Le, 2013). Việc tham gia vào các hoạt động ngoại khoá cũng giúpnâng cao sự tự tin cho sinh viên (Cheng, 2017; Ginosyan, 2020). Bên cạnh đó, sinh viêntham gia vào hoạt động ngoại khoá sẽ có cơ hội để phát triển nhiều kỹ năng mềm (Aliu vàAigbavboa, 2021; Fakhretdinova, Osipov và Dulalaeva, 2021). Không chỉ vậy, tham giahoạt động ngoài giờ học còn giúp sinh viên cải thiện thành tích học tập (Han và Kwon,2018; Freeman, 2017). Hầu hết sinh viên đều thích tham gia các hoạt động ngoài giờ họcvà mong muốn nhà trường tổ chức những hoạt động này (Leung và Wong, 2017). Sinhviên có những sở thích khác nhau về các hoạt động ngoại khóa như hoạt động trải nghiệmvăn hoá (Ivanova và Logvinova, 2017); thực tập có lương, thực tập không lương và hoạtđộng tình nguyện (Delavande và cộng sự, 2022); hội thảo phát triển kỹ năng nghề nghiệpvà giới thiệu việc làm (Tran, 2017). Ngược lại, sinh viên không thích tham gia các cuộcthi có tính cạnh tranh cao (Yayla và Çevi̇ k, 2022). Tuy nhiên, sinh viên có bối cảnh khácnhau sẽ có những sở thích khác nhau về hoạt động ngoại khoá (Cheng, 2017). Sinh viêncũng ưu tiên các hoạt động cho phép tham gia tự nguyện (Le và cộn ...