Thực trạng xác định tỉ lệ đóng góp khi làm bài tập nhóm của sinh viên chuyên ngành sư phạm tiếng Anh

Việc xác định tỷ lệ đóng góp của sinh viên khi làm bài tập nhóm là một thao tác quan trọng, nhằm góp phần nâng cao chất lượng bài tập nhóm của sinh viên và đảm bảo tính công bằng giữa các thành viên. Tuy nhiên nhiều giảng viên vẫn chưa chú trọng việc này khi cho sinh viên làm bài tập nhóm. Bài viết nêu lên thực trạng xác định tỷ lệ đóng góp của sinh viên chuyên ngành Sư phạm tiếng Anh tại thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng xác định tỉ lệ đóng góp khi làm bài tập nhóm của sinh viên chuyên ngành sư phạm tiếng Anh TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN SAIGON UNIVERSITY<br /> TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL<br /> ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY<br /> Số 66 (6/2019) No. 66 (6/2019)<br /> Email: tcdhsg@sgu.edu.vn ; Website: https://tapchikhoahoc.sgu.edu.vn<br /> <br /> <br /> THỰC TRẠNG XÁC ĐỊNH TỈ LỆ ĐÓNG GÓP KHI LÀM BÀI TẬP<br /> NHÓM CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH<br /> Determination of contribution rates of group work among students majoring<br /> English Pedagogy<br /> <br /> ThS. Đào Vinh Xuân (1), ThS. Trần Nguyễn Minh Nhựt (2)<br /> Trường Đại học Sài Gòn<br /> (1)<br /> <br /> (2)Trường<br /> Cao đẳng Kinh tế TP.HCM<br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Việc xác định tỷ lệ đóng góp của sinh viên khi làm bài tập nhóm là một thao tác quan trọng, nhằm góp<br /> phần nâng cao chất lượng bài tập nhóm của sinh viên và đảm bảo tính công bằng giữa các thành viên.<br /> Tuy nhiên nhiều giảng viên vẫn chưa chú trọng việc này khi cho sinh viên làm bài tập nhóm. Bài viết<br /> nêu lên thực trạng xác định tỷ lệ đóng góp của sinh viên chuyên ngành Sư phạm tiếng Anh tại thành phố<br /> Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên đã nhận thức được lợi ích của việc xác định<br /> tỉ lệ đóng góp khi làm bài tập nhóm, nhưng ở mức độ chưa cao và chủ yếu là sinh viên vẫn chia đều tỉ lệ<br /> đóng góp; có nhiều nguyên nhân và hậu quả không xác định tỉ lệ đóng góp. Từ đó, chúng tôi đề xuất<br /> một số biện pháp nhằm hạn chế các hậu quả có thể xảy ra và phát huy tối đa lợi ích của việc xác định tỉ<br /> lệ đóng góp khi làm bài tập nhóm trong môi trường đại học.<br /> Từ khóa: Bài tập nhóm của sinh viên, chất lượng bài tập nhóm, xác định tỉ lệ đóng góp<br /> ABSTRACT<br /> Identifying contribution rates of students’ group work is important to raise the quality of students’ group<br /> work and ensure the fairness among group members. However, many teachers still do not pay attention<br /> to this when assigning group exercises for students. The article highlights the situation of determining<br /> the contribution rate of students majoring in English Pedagogy in Ho Chi Minh City. The study results<br /> showed that the majority of the students were aware of the benefits of determining the rate of<br /> contribution to group exercises, but this level is not high and mostly students still divided the<br /> contribution equally. There are many causes and consequences that do not determine the contribution<br /> rate. From there, we propose a number of measures to limit the possible consequences and maximize the<br /> benefits of determining the contribution rate when doing group exercises at university.<br /> Keywords: Students’ group work, quality of students’ group work, determination of contribution rate<br /> <br /> <br /> 1. Dẫn nhập nay nhiều công trình như là: “An introduction<br /> Bài tập nhóm là tài sản trí tuệ của tập thể to group work practice” của Toseland &<br /> và có sự đóng góp của từng cá nhân, là nhiệm Robert (2017); “Group Work in the English<br /> vụ quan trọng mà sinh viên (SV) thường Language Curriculum: Sociocultural and<br /> xuyên thực hiện trong quá trình học tập. Hiện Ecological Perspectives on Second Language<br /> Email: nhuttnm@kthcm.edu.vn<br /> 114<br /> ĐÀO VINH XUÂN và Cộng sự TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN<br /> <br /> <br /> Classroom Learning” của Philip Chappell trong số đó là “tỉ lệ đóng góp” của SV.<br /> (2014) và “Spirals Series Circle: Developing 2.1.2. Khái niệm “tỉ lệ đóng góp”<br /> Language and Communication Skills through Theo Từ điển Tiếng Việt, tỉ lệ là “cái lệ<br /> Effective Small Group Work” của Nash dùng để so sánh, là tương quan so sánh<br /> (2011) đã nghiên cứu về nguyên nhân dẫn đến giữa hai số” (Thái Xuân Đệ, 2012, tr. 155).<br /> thực trạng làm việc nhóm chưa hiệu quả của Ngoài ra, làm việc nhóm một hoạt động<br /> SV như: thiếu kỹ năng làm việc nhóm, chưa học tập bao gồm một nhóm nhỏ của những<br /> rõ cách thức trình bày bài tập nhóm, lịch học người học làm việc cùng nhau. Nhóm có<br /> tập của mỗi SV khác nhau do học chế tín thể làm việc trên một nhiệm vụ duy nhất<br /> chỉ… dẫn đến khó khăn khi làm việc nhóm. hoặc trên các phần khác nhau của một<br /> Bên cạnh đó, nghiên cứu về việc xác định tỉ lệ nhiệm vụ lớn hơn. Nhiệm vụ cho các thành<br /> đóng góp khi làm bài tập nhóm đối với SV viên trong nhóm thường được lựa chọn bởi<br /> chưa nhiều. Chính vì vậy, chúng tôi đã tìm các thành viên của nhóm (Richards &<br /> hiểu thực trạng xác định tỉ lệ đóng góp khi Schmidt, 2010, p. 99). Công việc của nhóm<br /> làm bài tập nhóm của SV chuyên ngành Sư có thể được định nghĩa là hoạt động hướng<br /> phạm tiếng Anh (SPTA) tại một số trường ...