Tính tin cậy của bảng kiểm trong thi thực hành có cấu trúc khách quan (OSCE) tại khoa Điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Thái Bình

Bài viết trình bày đánh giá tính tin cậy của bảng kiểm trong thi thực hành có cấu trúc khách quan tại Khoa Điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Thái Bình. Phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang, 13 giảng viên của khoa Điều dưỡng sử dụng 20 bảng kiểm thực hiện lượng giá kết thúc học phần thực hành Điều dưỡng cơ bản 1 và 2 bằng thi thực hành có cấu trúc khách quan với 3 trạm thi/1 sinh viên cho 110 cử nhân đại học điều dưỡng năm thứ 2. Đánh giá sự chênh lệch điểm giữa 2 giảng viên chấm thi trực tiếp và qua camera; Sự hài lòng của giảng viên về bảng kiểm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tính tin cậy của bảng kiểm trong thi thực hành có cấu trúc khách quan (OSCE) tại khoa Điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Thái Bình TẠP CHÍ Y DƯỢC THÁI BÌNH, TẬP 13 SỐ 4 - THÁNG 12 NĂM 2024 TÍNH TIN CẬY CỦA BẢNG KIỂM TRONG THI THỰC HÀNH CÓ CẤU TRÚC KHÁCH QUAN (OSCE) TẠI KHOA ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH TÓM TẮT Trần Thái Phúc1*, Phạm Thị Nga1 Mục tiêu: Đánh giá tính tin cậy của bảng kiểm Examination at Nursing faculty of Thai Binhtrong thi thực hành có cấu trúc khách quan tại Khoa University of Medicine and Pharmacy.Điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Thái Bình. Method: A cross-sectional descriptive study, 13 Phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang, 13 lecturers of the Nursing Faculty used 20 checklistsgiảng viên của khoa Điều dưỡng sử dụng 20 bảng to evaluate the final-of- module of basic nursingkiểm thực hiện lượng giá kết thúc học phần thực practice 1 and 2 using Objective Structuredhành Điều dưỡng cơ bản 1 và 2 bằng thi thực hành Clinical Examination with 3 stations/1 student forcó cấu trúc khách quan với 3 trạm thi/1 sinh viên 110 second-year students nurses. To evaluatecho 110 cử nhân đại học điều dưỡng năm thứ 2. the difference in scores between the 2 lecturersĐánh giá sự chênh lệch điểm giữa 2 giảng viên evaluated directly and viral camera; The satisfactionchấm thi trực tiếp và qua camera; Sự hài lòng của with the checklist.giảng viên về bảng kiểm. Results: The mean score of the lecturers who Kết quả: Điểm trung bình của giảng viên đánh evaluated directly and dis-directly viral cameragiá trực tiếp và qua camera là 32,31 và 31,54. Hệ were 32.31 and 31.54. The intraclass correlationsố tương quan nội tại (ICC) là 0,961, hệ số kappa coefficient (ICC) were 0.961, the kappa coefficientlà 0,161 và hệ số tương quan (r) là 0,501. Điểm were 0.161 and the correlation coefficient (r) werechênh lệch trung bình giữa 2 giám khảo là 0,77 0.501. The average difference in scores betweenđiểm, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với p TẠP CHÍ Y DƯỢC THÁI BÌNH, TẬP 13 SỐ 4 - THÁNG 12 NĂM 2024đoạn thực hành lâm sàng [1].Thi thực hành theo - 20 bảng kiểm được sử dụng để thi kết thúc họchình thức OSCE, chấm điểm bằng bảng kiểm được phần điều dưỡng cơ bản (học phần 1 có10 bảngchứng minh là đảm bảo tính chính xác, khách quan kiểm và học phần 2 có10 bảng kiểm)giữa các giám khảo và mang lại tính công bằng cho - 13 giảng viên của Khoa Điều dưỡng tham giangười học [2]. lượng giá kết thúc học phần thực hành điều dưỡng Một bảng kiểm lượng giá kỹ năng tốt được xây cơ bản 1 và 2dựng đúng cấu trúc, đúng theo quy trình kỹ thuật 2.3. Các bước tiến hành nghiên cứuđược quy định và bảo đảm được tính khách quan Tổ chức thi thực hành chạy trạm OSCE:hơn nữa giúp cho người lượng giá thuận tiện khi - Sinh viên thi 3 trạm. Mỗi trạm thực hiện 01 kỹsử dụng, giúp cho người học có thể hiểu sâu sắc thuật điều dưỡng cơ bản trong 5 phút và lượng giáhơn về quy trình cũng như ý nghĩa của từng bước bằng 01 bảng kiểm. 02 giảng viên chấm 01 trạm (1kỹ thuật. Xây dựng một bộ bảng kiểm chuẩn và giảng viên chấm trực tiếp; 1 giảng viên chấm quaáp dụng vào lượng giá giúp cho người học có thể camera)hiểu sâu sắc hơn với quy trình kỹ thuật, người dạythuận lợi khi sử dụng đồng thời thể hiện được tính - 01 lớp thi chia 4 nhóm (khoảng 9 sinh viên), mỗikhách quan trong lượng giá là hết sức cần thiết. nhóm 1 đề khác nhau Thực hành kỹ thuật điều dưỡng là môn học quan - 110 sinh viên, mỗi sinh viên thi 6 trạm/2 họctrọng đối với cử nhân điều dưỡng hệ đại học. Đánh phần. Có 660 lần sinh viên thi qua các trạm. Cógiá chính xác kỹ năng thực hành của sinh viên là 660 lần bảng kiểm được sử dụng. Trung bình mỗicần thiết. Hình thức thi OSCE với bộ bảng kiểm bảng kiểm được sử dụng 33 lầnchuẩn là phù hợp nhất trong giai đoạn hiện nay - 13 giảng viên tham gia chấm thi, chia 6 cặp (1[1], [2], [3]. Tại Khoa Điều dưỡng trường Đại học giảng viên chấm trực tiếp; 1 giảng viên chấm quaY Dược Thái Bình đã tổ chức thi thực hành bằng camera). Mỗi bảng kiểm được 1 cặp giảng viênhình thức chạy trạm OSCE có sử dụng bảng kiểm chấm tối thiểu 54 lần.cho nhiều đối tượng sinh viên ngành Điều dưỡng - Sau chấm thi, các giảng viên đánh giá sự hàivà Y khoa. Tuy nhiên chưa có nghiên cứu nào đánh lòng về bảng kiểm đã sử dụng, mỗi bảng kiểmgiá tính tin cậy và sự hài lòng của giảng viên về bộ được 13 giảng viên đánh giá hài lòng, 20 bản kiểmbảng kiểm được sử dụng trong thi thực hành Điều có 260 phiếu đánh giádưỡng cơ bản. Vì vậy nhóm nghiên cứu thực hiện 2.4. Các biến số, chỉ số và công cụ đo lườngđề tài này với mục tiêu: Đánh giá tính tin cậy của bộ 2.4.1. Sự hài lòng về bộ bảng kiểm của giảngbảng kiểm thi OSCE và sự hài lòng của giảng viên viên và sinh viên:trong khoa về bộ bảng kiểm. Mức độ hài lòng về bộ bảng kiểm sẽ đước đánh II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU giá qua thang Likert 5 mức độ với điể ...